大学生班级自主管理方法研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第9-13页 |
| 一、问题的提出 | 第9页 |
| 二、研究背景 | 第9-10页 |
| （一）国际教育大环境要求培养学生自主管理能力 | 第9页 |
| （二）社会的发展要求培养学生自主管理能力 | 第9-10页 |
| （三）提高学生综合素质要求培养学生自主管理能力 | 第10页 |
| 三、研究目的 | 第10页 |
| 四、研究意义 | 第10-11页 |
| （一）理论意义 | 第10-11页 |
| （二）实践意义 | 第11页 |
| 五、研究内容 | 第11-13页 |
| （一）大学生班级生活自主管理主要包括 | 第11页 |
| （二）大学生班级学习自主管理主要包括 | 第11-13页 |
| 第一章 核心概念、文献综述与理论基础 | 第13-24页 |
| 一、核心概念 | 第13-16页 |
| （一）自主管理 | 第13页 |
| （二）班级管理 | 第13-14页 |
| （三）班级自主管理 | 第14-16页 |
| 二、文献综述 | 第16-21页 |
| （一）学生管理文献综述 | 第16-17页 |
| （二）学生自主管理研究 | 第17-19页 |
| （三）班级自主管理文献综述 | 第19-21页 |
| 三、理论基础 | 第21-24页 |
| （一）目标管理理论(MBO) | 第21-22页 |
| （二）组织文化理论 | 第22页 |
| （三）多元智能理论 | 第22-24页 |
| 第二章 研究方法与设计 | 第24-28页 |
| 一、研究方法 | 第24-25页 |
| （一）个案研究法 | 第24页 |
| （二）文献分析法 | 第24页 |
| （三）问卷法 | 第24-25页 |
| （四）访谈法 | 第25页 |
| 二、研究对象的选取 | 第25-26页 |
| （一）学校学院基本概况 | 第25-26页 |
| （二）研究班级概况 | 第26页 |
| （三）访谈对象基本情况 | 第26页 |
| 三、研究步骤 | 第26-28页 |
| 第三章 大学生班级自主管理产生问题与成因分析 | 第28-39页 |
| 一、大学生班级自主管理产生问题 | 第28-35页 |
| （一）评价内容的单一 | 第28-30页 |
| （二）目标管理认识只停留在预设目标阶段 | 第30-32页 |
| （三）学生参与班级生活管理参与度低 | 第32-33页 |
| （四）只重学科成绩，缺乏学生学习全面性培养 | 第33-35页 |
| 二、大学生班级自主管理问题的原因分析 | 第35-39页 |
| （一）社会因素 | 第35-36页 |
| （二）学校因素 | 第36-37页 |
| （三）班主任因素 | 第37-38页 |
| （四）学生自身的因素 | 第38-39页 |
| 第四章 大学生自主管理的改善对策 | 第39-48页 |
| 一、多元智能理论指导下的评价 | 第39-41页 |
| （一）自然，无影响情况下评价 | 第39-40页 |
| （二）评价差异性 | 第40页 |
| （三）评价主体多样性 | 第40-41页 |
| 二、班级组织成员对组织目标认识 | 第41-44页 |
| （一）设置班级自主管理目标 | 第41-43页 |
| （二）管理目标执行的过程 | 第43页 |
| （三）测评目标执行的最终结果 | 第43页 |
| （四）目标管理中注重自我控制 | 第43-44页 |
| 三、改变只注重学科成绩现象 | 第44-48页 |
| （一）班级组织文化建设 | 第44-45页 |
| （二）构建学校、用人单位以及相关企业协同培养机制 | 第45-46页 |
| （三）根据社会就业需求，加强学生职业技能培养 | 第46-48页 |
| 第五章 研究总结与反思 | 第48-50页 |
| 一、研究总结 | 第48页 |
| 二、研究反思 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 附录 | 第53-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
