| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第11-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第12-13页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第12页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.3 研究综述 | 第13-15页 |
| 1.3.1 国外研究综述 | 第13页 |
| 1.3.2 国内研究综述 | 第13-15页 |
| 1.4 研究思路和研究方法 | 第15-17页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第15页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第15-17页 |
| 第二章 高中数学生本课堂的相关概述与理论 | 第17-25页 |
| 2.1 生本课堂相关概念界定 | 第17-18页 |
| 2.1.1 生本课堂的概念 | 第17-18页 |
| 2.1.2 高中数学生本课堂的内涵 | 第18页 |
| 2.2 高中数学生本课堂的基本特点 | 第18-21页 |
| 2.2.1 学生主体性 | 第18-19页 |
| 2.2.2 氛围平等性 | 第19页 |
| 2.2.3 过程互动性 | 第19-20页 |
| 2.2.4 内容开放性 | 第20-21页 |
| 2.3 高中数学生本课堂的主要环节 | 第21-23页 |
| 2.3.1 导引自学 | 第21页 |
| 2.3.2 合作展示 | 第21-22页 |
| 2.3.3 质疑点拨 | 第22页 |
| 2.3.4 拓展提升 | 第22-23页 |
| 2.4 生本课堂模式与传统模式的对比 | 第23-25页 |
| 2.4.1 培养模式环节和目标的对比 | 第23页 |
| 2.4.2 教学媒体的对比 | 第23-24页 |
| 2.4.3 课前准备对比 | 第24-25页 |
| 第三章 高中数学生本课堂教学模式构建策略 | 第25-31页 |
| 3.1 具有先进的教学理念 | 第25-27页 |
| 3.2 充分的课前准备 | 第27页 |
| 3.3 较强的课堂驾驭能力 | 第27-28页 |
| 3.4 高效的合作与有效探究 | 第28-29页 |
| 3.5 科学引导学生进行班级展示 | 第29-30页 |
| 3.6 合理有效使用多媒体 | 第30-31页 |
| 第四章 高中数学生本课堂教学模式的实施案例——以《等差数列》为例 | 第31-42页 |
| 4.1 教材分析 | 第31页 |
| 4.2 教学目标 | 第31页 |
| 4.3 教学方式 | 第31页 |
| 4.4 学习方式 | 第31-32页 |
| 4.5 教学过程 | 第32-41页 |
| 4.6 教学评价 | 第41-42页 |
| 第五章 教学成绩的实验对比 | 第42-45页 |
| 5.1 实验前后成绩对比 | 第42页 |
| 5.2 实验前后学生学习情况方面比较 | 第42-45页 |
| 第六章 结论与不足之处 | 第45-47页 |
| 6.1 结论 | 第45-46页 |
| 6.2 不足之处 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 致谢 | 第50页 |