| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-15页 |
| ·课题提出的背景 | 第9-12页 |
| ·新课程改革对高校化学师范生的新要求 | 第9-11页 |
| ·高校"化学实验教学研究"课程对未来化学教师的重要性 | 第11页 |
| ·"化学实验教学研究"课程现行评价体系存在的问题 | 第11-12页 |
| ·课题研究的目的及意义 | 第12-13页 |
| ·课题研究的目的 | 第12页 |
| ·课题研究的意义 | 第12-13页 |
| ·课题研究的内容 | 第13-14页 |
| ·课题研究的方法 | 第14-15页 |
| ·文献研究法 | 第14页 |
| ·调查研究法 | 第14-15页 |
| 第2章 文献综述 | 第15-25页 |
| ·课题研究的理论基础 | 第15-19页 |
| ·后现代主义教育思想 | 第15-16页 |
| ·多元智能理论 | 第16-17页 |
| ·SOLO分类评价理论 | 第17-18页 |
| ·活动表现评价理论 | 第18-19页 |
| ·国内外相关研究综述 | 第19-25页 |
| ·国外研究概况 | 第19-21页 |
| ·国内研究概况 | 第21页 |
| ·化学实验教学评价观的历史演变 | 第21-25页 |
| 第3章 概念界定 | 第25-39页 |
| ·化学实验教学能力 | 第25-32页 |
| ·能力 | 第25-26页 |
| ·化学实验能力 | 第26页 |
| ·教学能力 | 第26-27页 |
| ·化学实验教学能力 | 第27-32页 |
| ·化学实验教学能力评价体系 | 第32-39页 |
| ·评价 | 第32-34页 |
| ·评价方式 | 第34-37页 |
| ·化学实验教学能力评价体系 | 第37-39页 |
| 第4章 化学师范生实验教学能力评价体系的现状调查 | 第39-63页 |
| ·现行"化学实验教学研究"课程内容和评价体系 | 第39-42页 |
| ·课程内容 | 第39-40页 |
| ·评价体系 | 第40-42页 |
| ·现行评价体系的使用现状调查 | 第42-60页 |
| ·调查目的 | 第42页 |
| ·调查对象 | 第42页 |
| ·问卷调查 | 第42-43页 |
| ·访谈调查 | 第43-45页 |
| ·调查结果与分析 | 第45-60页 |
| ·结论 | 第60-63页 |
| ·评价功能狭窄 | 第60-61页 |
| ·评价内容片面 | 第61页 |
| ·评价方法单一 | 第61页 |
| ·评价主体惟一 | 第61-63页 |
| 第5章 化学师范生实验教学能力评价体系的构建 | 第63-73页 |
| ·构建原则 | 第63-65页 |
| ·评价目标导向性原则 | 第63页 |
| ·评价内容全面性原则 | 第63页 |
| ·评价方式多样性原则 | 第63-64页 |
| ·评价主体多元性原则 | 第64页 |
| ·评价过程激励性原则 | 第64页 |
| ·评价操作简约性原则 | 第64-65页 |
| ·构建思路 | 第65页 |
| ·评价体系 | 第65-73页 |
| ·评价内容 | 第65-72页 |
| ·最终成绩转化 | 第72-73页 |
| 第6章 结语 | 第73-74页 |
| 参考文献 | 第74-77页 |
| 附录1 | 第77-79页 |
| 附录2 | 第79-81页 |
| 附录3 | 第81-84页 |
| 附录4 | 第84-85页 |
| 致谢 | 第85-87页 |
| 发表论文及参加课题一览表 | 第87页 |