| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第6-18页 |
| (一) 选题缘由 | 第6-7页 |
| (二) 文献综述 | 第7-16页 |
| (三) 研究思路和方法 | 第16-18页 |
| 一、基础教育奠定人和谐发展的基石 | 第18-22页 |
| (一) 基础教育概念概述 | 第18-19页 |
| (二) 基础教育特征概述 | 第19-22页 |
| 二、农村基础教育城市取向表征 | 第22-30页 |
| (一) 课程内容的城市取向 | 第22-26页 |
| (二) 学校建设标准的城市取向 | 第26-27页 |
| (三) 教育目标的城市取向 | 第27-30页 |
| 三、农村基础教育城市取向的问题 | 第30-38页 |
| (一) 城市取向的教育成为辍学隐患 | 第30-33页 |
| (二) 城市取向的教育使乡村少年对乡土及乡土文化的疏离 | 第33-35页 |
| (三) 城市取向的教育导致农村建设缺乏人力资本 | 第35-38页 |
| 四、农村基础教育发展思考 | 第38-48页 |
| (一) 拓展基础教育的内涵 | 第38-43页 |
| (二) 重视乡土文化的教育价值 | 第43-45页 |
| (三) 基础教育做到"位"和"育"的结合 | 第45-48页 |
| 结语 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-56页 |
| 致谢 | 第56页 |