论陈伯吹的童话创作
| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 引言 | 第10-12页 |
| 第一章 陈伯吹童话的生成机制 | 第12-21页 |
| 第一节 陈伯吹童话创作的潜在积累 | 第12-15页 |
| 一、童年阅读的文学积累 | 第12页 |
| 二、“行有余力，则以握管”的创作冲动 | 第12-13页 |
| 三、借鉴西方童话的理论与创作方式 | 第13-14页 |
| 四、作者对中国现实环境的认识和关注 | 第14-15页 |
| 第二节 陈伯吹童话创作的深层心理机制 | 第15-18页 |
| 一、群体使命的身份确认与艺术认同 | 第16-17页 |
| 二、童话艺术价值的自我实现 | 第17-18页 |
| 第三节 陈伯吹童话的内在矛盾 | 第18-21页 |
| 第二章 陈伯吹童话创作的艺术审美 | 第21-33页 |
| 第一节 以儿童为核心的“童心论” | 第21-24页 |
| 一、作家创作要有童心，要了解儿童 | 第22页 |
| 二、作家创作要掌握“火候” | 第22-23页 |
| 三、塑造典型性的童话人物 | 第23-24页 |
| 第二节 滑稽的兴味 | 第24-26页 |
| 一、童话借助儿童纯真和嬉闹引起滑稽 | 第24-25页 |
| 二、童话叙事悖理和荒诞产生讽刺 | 第25-26页 |
| 第三节 二元结构的叙事互动 | 第26-29页 |
| 一、童话叙事主体的二元叙事互动 | 第26-28页 |
| 二、叙述者与童话叙事主体的二元叙事互动 | 第28-29页 |
| 第四节“梦”的解析 | 第29-31页 |
| 一、“梦”是童话幻想与现实的连接物 | 第29-30页 |
| 二、“梦”是童话艺术的勾连 | 第30-31页 |
| 第五节 童话叙事的“新”“变” | 第31-33页 |
| 第三章 陈伯吹童话的教育价值 | 第33-41页 |
| 第一节 童话教育的重复“意味” | 第34-35页 |
| 第二节“为儿童”的温和教育 | 第35-38页 |
| 一、家长功能的削弱与权利位移 | 第35-37页 |
| 二、愉快温和的平辈教育 | 第37-38页 |
| 第三节 儿童人格的发现、自省与深化 | 第38-41页 |
| 一、奇幻漫游阶段 | 第39页 |
| 二、现实教育阶段 | 第39-40页 |
| 三、自我确立阶段 | 第40-41页 |
| 第四章 陈伯吹童话的反思与批判 | 第41-47页 |
| 第一节 热闹中“悲凉” | 第41-44页 |
| 一、童话叙事假定性与合理性不对等 | 第42页 |
| 二、主题先行、意义为重的创作困境 | 第42-43页 |
| 三、童话创作机械化和程式化 | 第43-44页 |
| 第二节 非艺术评价的艺术伤害 | 第44-45页 |
| 第三节“寂寞”的新生 | 第45-47页 |
| 结论 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 后记 | 第51-52页 |
| 在学期间公开发表论文及著作情况 | 第52页 |
