| 中文摘要 | 第4-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 引言 | 第10-19页 |
| (一) 问题提出 | 第10-11页 |
| 1. 当前大学教改需要教学思想指引 | 第10页 |
| 2. 高层次书院教学思想的借鉴价值 | 第10页 |
| 3. 探究朱熹书院教学思想的可行性 | 第10-11页 |
| (二) 研究综述 | 第11-15页 |
| 1. 对于朱熹教育思想的探究 | 第11-13页 |
| 2. 对朱熹与书院关系的研究 | 第13-14页 |
| 3. 关于朱熹书院教学思想的研究 | 第14-15页 |
| (三) 概念界定 | 第15-17页 |
| 1. 书院 | 第15-16页 |
| 3. 教学思想 | 第16-17页 |
| (四) 研究意义 | 第17-18页 |
| 1. 理论价值 | 第17页 |
| 2. 现实意义 | 第17-18页 |
| (五) 研究内容与方法 | 第18-19页 |
| 1. 研究内容 | 第18页 |
| 2. 研究方法 | 第18-19页 |
| 一、朱熹书院教学思想的形成背景 | 第19-27页 |
| (一) 现实背景 | 第19-22页 |
| 1. 顺应时势,融入书院勃兴大潮 | 第19-20页 |
| 2. 承继私学、书院讲学论道精髓 | 第20页 |
| 3. 吸取官学、佛教教学优秀经验 | 第20-21页 |
| 4. 家学熏陶和求学问道的经历 | 第21-22页 |
| 5. 朱熹书院教学实践硕果累累 | 第22页 |
| (二) 理论基础 | 第22-27页 |
| 1. 政治理论 | 第22-23页 |
| 2. 哲学理论 | 第23-25页 |
| 3. 心性心理学理论 | 第25-27页 |
| 二、朱熹书院教学思想的发展历程 | 第27-32页 |
| (一) 形成阶段的划分依据 | 第27-28页 |
| (二) 形成发展的三阶段 | 第28-32页 |
| 1. 萌芽期：绍兴二十一年至淳熙六年(1151——1179年) | 第28-29页 |
| 2. 形成期：淳熙六年至绍熙三年(1179——1192年) | 第29-30页 |
| 3. 成熟期：绍熙三年至庆历六年(1192——1200年) | 第30-32页 |
| 三、朱熹书院教学思想体系的基本内涵 | 第32-55页 |
| (一) 教学目的 | 第32-34页 |
| 1. 圣贤之学,培养醇儒 | 第32-33页 |
| 2. 传道济民,经世致用 | 第33-34页 |
| (二) 教学内容 | 第34-38页 |
| 1. 理化经学,推崇四书 | 第34-36页 |
| 2. 重视史传,博采众学 | 第36-37页 |
| 3. 温习举业,通体达用 | 第37-38页 |
| (三) 教学组织形式 | 第38-45页 |
| 1. 学生自学 | 第39-40页 |
| 2. 教师引导 | 第40-45页 |
| (四) 教学原则和方法 | 第45-49页 |
| 1. 成德达才,因材施教 | 第45页 |
| 2. 学思结合,启发诱导 | 第45-46页 |
| 3. 循序渐进,融会贯通 | 第46页 |
| 4. 温故知新,教学相长 | 第46-47页 |
| 5. 知行结合,重在践履 | 第47页 |
| 6. 博约相济,博文约礼 | 第47-48页 |
| 7. 德育为首,德智统一 | 第48-49页 |
| 8. 宽严相济,禁防结合 | 第49页 |
| (五) 教学过程 | 第49-52页 |
| 1. 穷理 | 第50-51页 |
| 2. 践行 | 第51-52页 |
| (六) 师生关系 | 第52-55页 |
| 1. 学为人师,身正为范 | 第52-53页 |
| 2. 志同道合,尊敬师长 | 第53-54页 |
| 3. 以道相交,亦师亦友 | 第54-55页 |
| 四、朱熹书院教学思想的评析及对当代大学教改的启示 | 第55-65页 |
| (一) 朱熹书院教学思想的精粹 | 第55-59页 |
| 1. 葆有教学的发展性和开放性 | 第55页 |
| 2. 兼顾教学的个体功能和社会功能 | 第55-56页 |
| 3. 强调学生自学能力的培养 | 第56页 |
| 4. 互动式教学与主体性教学结合 | 第56-57页 |
| 5. 德育为首,智德统一 | 第57-58页 |
| 6. 教学与学术研究结合 | 第58-59页 |
| (二) 朱熹书院教学思想的局限 | 第59-60页 |
| 1. 受经学思维束缚 | 第59页 |
| 2. 轻视生产劳动 | 第59-60页 |
| (三) 朱熹书院教学思想对当前大学教学的启迪 | 第60-65页 |
| 1. 厘正大学教学目的、价值 | 第60-61页 |
| 2. 教研结合,融洽师生关系 | 第61-62页 |
| 3. 深化通识教育,灵活教学 | 第62-63页 |
| 4. 重视隐性教学,提升德育 | 第63-65页 |
| 结语 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-70页 |
| 后记 | 第70页 |
