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北京市中小学花样跳绳开展现状及对策研究--基于利益相关者理论视角

摘要第5-7页
Abstract第7-8页
1 前言第9-15页
    1.1 选题依据第9-10页
    1.2 研究目的与意义第10页
        1.2.1 研究目的第10页
        1.2.2 研究意义第10页
            1.2.2.1 理论意义第10页
            1.2.2.2 实践意义第10页
    1.3 研究任务第10-11页
    1.4 文献综述第11-15页
        1.4.1 花样跳绳相关文献综述第11-12页
            1.4.1.1 跳绳的起源第11页
            1.4.1.2 花样跳绳名称的由来第11页
            1.4.1.3 花样跳绳的开展价值第11-12页
        1.4.2 关于中小学花样跳绳开展现状及对策研究的文献综述第12-13页
        1.4.3 利益相关者理论综述第13-15页
            1.4.3.1 利益相关者的概念第13页
            1.4.3.2 利益相关者理论应用第13-14页
            1.4.3.3 利益相关者的分类第14-15页
2 研究对象与方法第15-18页
    2.1 研究对象第15页
    2.2 研究方法第15-18页
        2.2.1 文献资料法第15页
        2.2.2 参与观察法第15-16页
        2.2.3 访谈法第16-17页
        2.2.4 案例分析法第17-18页
3 研究结果与讨论第18-40页
    3.1 花样跳绳运动在国内外的发展状况简述第18-21页
        3.1.1 花样跳绳运动在我国的发展状况第18-20页
        3.1.2 国外花样跳绳的开展状况简述第20-21页
    3.2 北京市中小学花样跳绳运动开展中利益相者的界定第21-22页
    3.3 利益相关者视角下北京市中小学花样跳绳开展现状与分析第22-37页
        3.3.1 调研学校花样跳绳运动开展情况简介第22-25页
            3.3.1.1 中国人民大学附属中学第二分校第22-23页
            3.3.1.2 雁栖学校第23-24页
            3.3.1.3 平房中心小学第24-25页
        3.3.2 利益相关者——体育教师第25-27页
            3.3.2.1 中国人民大学附属中学第二分校第25-26页
            3.3.2.2 雁栖学校第26页
            3.3.2.3 平方中心小学第26-27页
            3.3.2.4 体育教师在运动开展中作用、影响分析第27页
        3.3.3 利益相关者——学校第27-29页
            3.3.3.1 中国人民大学附属中学第二分校第27-28页
            3.3.3.2 雁栖学校第28页
            3.3.3.3 平方中心小学第28页
            3.3.3.4 学校领导对花样跳绳的态度、认识对该运动开展影响分析第28-29页
        3.3.4 利益相关者——学生第29-32页
            3.3.4.1 参与花样跳绳运动对学生的影响分析第29页
            3.3.4.2 中国人民大学附属中学第二分校第29-31页
            3.3.4.3 雁栖学校第31页
            3.3.4.4 平房中心小学第31页
            3.3.4.5 学生对花样跳绳态度和掌握情况对运动开展影响的分析第31-32页
        3.3.5 利益相关者——北京市花样跳绳相关俱乐部第32-34页
            3.3.5.1 北京胤溏朝体育俱乐部第33页
            3.3.5.2 龍飛(首体)花样跳绳俱乐部第33-34页
            3.3.5.3 花样跳绳俱乐部的作用影响分析第34页
        3.3.6 利益相关者——北京市教委第34-37页
            3.3.6.1 阳光体育北京市中小学花样跳绳比赛第34-35页
            3.3.6.2 北京市中小学体育教师花样跳绳培训第35-36页
            3.3.6.3“课后一小时”活动第36页
            3.3.6.4 北京市教委在花样跳绳运动开展中的影响、作用分析第36-37页
    3.4 针对主要利益相关者提出相关对策第37-40页
        3.4.1 体育教师参加花样跳绳相关培训第37-38页
        3.4.2 学校注重学生对花样跳绳兴趣的培养第38页
        3.4.3 学校从多方面将花样跳绳融入校园文化建设第38-39页
        3.4.4 学校建立完善科学的花样跳绳考核制度第39页
        3.4.5 花样跳绳俱乐部改善培训对象来源,招聘长期花样跳绳教练员第39页
        3.4.6 相关部门加强对花样跳绳相关培训俱乐部的监督管理第39-40页
4 结论与建议第40-42页
    4.1 结论第40页
    4.2 建议第40-42页
参考文献第42-44页
致谢第44-45页
附件第45-50页

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