高校图书馆知识服务及其能力提升研究
| 中文摘要 | 第8-9页 |
| ABSTRACT | 第9-10页 |
| 第一章 绪论 | 第11-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第11页 |
| 1.2 研究目的及意义 | 第11-12页 |
| 1.3 研究方法 | 第12页 |
| 1.4 研究的创新之处 | 第12-14页 |
| 第二章 相关概念及研究综述 | 第14-25页 |
| 2.1 知识的定义及其分类 | 第14-16页 |
| 2.1.1 知识 | 第14-15页 |
| 2.1.2 知识的分类 | 第15-16页 |
| 2.2 高校图书馆 | 第16-18页 |
| 2.2.1 中介性 | 第16-17页 |
| 2.2.2 未来的知识中心 | 第17-18页 |
| 2.3 高校图书馆知识服务 | 第18-22页 |
| 2.4 图书馆知识服务能力 | 第22-23页 |
| 2.5 国内外相关研究综述 | 第23-25页 |
| 第三章 高校图书馆知识服务机制、流程及模式 | 第25-43页 |
| 3.1 知识服务机制 | 第25-27页 |
| 3.1.1 基于知识管理的知识服务机制 | 第25页 |
| 3.1.2 学习与培训机制 | 第25-26页 |
| 3.1.3 激励机制 | 第26-27页 |
| 3.1.4 反馈机制 | 第27页 |
| 3.2 知识服务流程 | 第27-29页 |
| 3.3 知识服务模式 | 第29-43页 |
| 3.3.1 学科化知识服务 | 第30-35页 |
| 3.3.2 咨询服务 | 第35-39页 |
| 3.3.3 知识库服务 | 第39-40页 |
| 3.3.4 Human Library | 第40-43页 |
| 第四章 基于用户需求的高校图书馆知识服务模型 | 第43-51页 |
| 4.1 高校图书馆用户 | 第43-45页 |
| 4.1.1 用户研究理论演进 | 第43-44页 |
| 4.1.2 用户类型 | 第44-45页 |
| 4.2 用户需求 | 第45-49页 |
| 4.2.1 知识需求 | 第46页 |
| 4.2.2 知识需求的类型 | 第46-47页 |
| 4.2.3 知识需求规律 | 第47-48页 |
| 4.2.4 知识需求驱动力量 | 第48-49页 |
| 4.2.5 知识行为动机 | 第49页 |
| 4.3 基于用户需求的知识服务模型 | 第49-51页 |
| 第五章 高校图书馆知识服务能力提升策略 | 第51-58页 |
| 5.1 知识资源是知识服务的基础 | 第51-52页 |
| 5.2 科学技术方法是知识服务的保障 | 第52-53页 |
| 5.3 人才是知识服务的核心 | 第53-56页 |
| 5.3.1 引进优秀专业人才 | 第53-55页 |
| 5.3.2 定期对职工进行培训 | 第55-56页 |
| 5.4 用户教育是知识服务的根本 | 第56-58页 |
| 5.4.1 塑造用户知识意识 | 第56页 |
| 5.4.2 培养用户知识信息能力 | 第56-58页 |
| 第六章 研究总结与展望 | 第58-60页 |
| 6.1 研究总结 | 第58-59页 |
| 6.2 研究展望 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-64页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第64-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |
| 个人简况及联系方式 | 第66-68页 |
