| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-8页 |
| 引言 | 第8-16页 |
| （一） 问题提出 | 第8-9页 |
| （二） 研究意义 | 第9页 |
| （三） 研究现状 | 第9-14页 |
| （四） 核心概念界定 | 第14页 |
| （五） 研究思路 | 第14-15页 |
| （六） 研究方法 | 第15-16页 |
| 一、 农村中小学教师补充机制的理论基础 | 第16-20页 |
| （一） 教育公平理论 | 第16-17页 |
| （二） 教育资源等级式流动理论 | 第17-18页 |
| （三） 教育政策的价值选择理论 | 第18-20页 |
| 二、 国内外农村中小学教师补充的典型经验 | 第20-28页 |
| （一） 国内相关典型经验及启示 | 第20-23页 |
| （二） 国外相关典型经验及启示 | 第23-28页 |
| 三、 吉林省 T 县农村中小学教师补充的现状调查及分析 | 第28-42页 |
| （一） T 县教育发展基本状况 | 第28-29页 |
| （二） 调查问卷的编制与抽样 | 第29-30页 |
| （三） 调研结果分析 | 第30-41页 |
| （四） 调研相关结论 | 第41-42页 |
| 四、 创新农村中小学教师补充机制 | 第42-46页 |
| （一） 采取多种方式，拓展教师补充途径 | 第42-44页 |
| （二） 改善教师待遇，吸引更多优秀人才到农村从教 | 第44页 |
| （三） 充分利用资源，稳定师资队伍 | 第44-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录 | 第49-54页 |
| 后记 | 第54页 |