多学科视域下高校教室建设标准的构建--以华东师范大学教室建设标准为例
| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-14页 |
| 第1章 绪论 | 第14-22页 |
| ·问题的提出 | 第14-16页 |
| ·概念界定 | 第16-18页 |
| ·学习环境与学习空间 | 第16-17页 |
| ·正式学习空间 | 第17-18页 |
| ·建设标准 | 第18页 |
| ·研究的内容和意义 | 第18-20页 |
| ·研究内容 | 第19页 |
| ·研究意义 | 第19-20页 |
| ·研究方法介绍 | 第20页 |
| ·论文框架 | 第20-22页 |
| 第2章 研究综述 | 第22-43页 |
| ·教室建设标准研究现状 | 第22-27页 |
| ·政策与理念 | 第22-24页 |
| ·框架与细则 | 第24-26页 |
| ·整合与管理 | 第26-27页 |
| ·参照与小结 | 第27页 |
| ·学习空间的规划与设计 | 第27-37页 |
| ·学习空间的革新 | 第28-29页 |
| ·学习空间典型项目与评估 | 第29-37页 |
| ·智慧教室的发展现状 | 第37-43页 |
| ·智慧教室的理论研究与技术设计 | 第38-40页 |
| ·智慧教室的教学实践与评价标准 | 第40-43页 |
| 第3章 教室标准建设的多学科视域 | 第43-58页 |
| ·教育学视域 | 第43-48页 |
| ·学习模式与空间需求 | 第43-46页 |
| ·学习活动与空间的对接 | 第46-48页 |
| ·建筑学视域 | 第48-52页 |
| ·建筑空间的影响要素 | 第48-50页 |
| ·教育建筑的需求分析与设计方法 | 第50-51页 |
| ·建筑领域中的技术标准 | 第51-52页 |
| ·社会学视域 | 第52-55页 |
| ·学习与空间的关系 | 第52-54页 |
| ·学习空间的分析框架 | 第54-55页 |
| ·信息技术视域 | 第55-56页 |
| ·计算机辅助学习的环境要素 | 第55页 |
| ·信息技术应用原则 | 第55-56页 |
| ·其他学科视域 | 第56-58页 |
| ·美学视角 | 第56页 |
| ·管理学视角 | 第56-57页 |
| ·经济学视角 | 第57-58页 |
| 第4章 高校教室建设标准的设计 | 第58-95页 |
| ·前期调查与分析 | 第58-77页 |
| ·前期调查设计 | 第58-64页 |
| ·教室基本情况统计 | 第64-68页 |
| ·应用分析 | 第68-71页 |
| ·访谈及研讨分析 | 第71-76页 |
| ·小结 | 第76-77页 |
| ·整体思路 | 第77-84页 |
| ·建设标准框架 | 第84-89页 |
| ·标准内容介绍 | 第89-95页 |
| 第5章 《华东师范大学教室建设标准》的应用 | 第95-111页 |
| ·案例简介 | 第95-96页 |
| ·实践流程 | 第96-98页 |
| ·典型应用 | 第98-108页 |
| ·新教室设计案例 | 第98-100页 |
| ·原教室改造案例 | 第100-108页 |
| ·评价与反馈 | 第108-111页 |
| 第6章 总结与展望 | 第111-114页 |
| ·论文回顾 | 第111-112页 |
| ·论文的贡献 | 第112页 |
| ·不足与展望 | 第112-114页 |
| 参考文献 | 第114-117页 |
| 附录一 | 第117-118页 |
| 附录二 | 第118-119页 |
| 致谢 | 第119页 |
