| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 插图和附表清单 | 第6-11页 |
| 1 绪论 | 第11-16页 |
| ·背景及依据 | 第11-12页 |
| ·国内外相关研究现状 | 第12-14页 |
| ·国内研究情况 | 第12-13页 |
| ·国外研究情况 | 第13-14页 |
| ·研究的内容和方法 | 第14-16页 |
| ·研究的内容 | 第14页 |
| ·研究的方法 | 第14-16页 |
| 2 工学结合一体化课程模式概述 | 第16-21页 |
| ·工学结合一体化课程含义 | 第16页 |
| ·工学结合一体化课程特点 | 第16-17页 |
| ·工学结合一体化课程的基本要素 | 第17页 |
| ·与其他课程模式的比较 | 第17-19页 |
| ·与传统课程比较 | 第17-18页 |
| ·与任务引领型课程比较 | 第18页 |
| ·与项目课程比较 | 第18-19页 |
| ·理论基础 | 第19-21页 |
| ·建构主义学习理论 | 第19-20页 |
| ·陶行知教学做合一 | 第20页 |
| ·泰勒的教育评价理论 | 第20-21页 |
| 3《单片机应用技术》课程中的工学结合一体化教学设计 | 第21-39页 |
| ·单片机应用技术课程分析 | 第21页 |
| ·课程项目设计原则 | 第21-22页 |
| ·单片机应用技术课程教学设计 | 第22-25页 |
| ·课程教学目标 | 第22页 |
| ·学情分析 | 第22-23页 |
| ·课程项目内容 | 第23-25页 |
| ·教学资源设计 | 第25页 |
| ·教学评价 | 第25页 |
| ·教学实施环节 | 第25-26页 |
| ·教学案例-《花样流水灯》 | 第26-39页 |
| ·教案首页 | 第26-28页 |
| ·教学流程 | 第28-39页 |
| 4《单片机应用技术》课程中的工学结合一体化教学实验 | 第39-47页 |
| ·实验实施过程 | 第39-41页 |
| ·课题假设 | 第39页 |
| ·实验方案 | 第39页 |
| ·实验对象 | 第39-40页 |
| ·问卷调查表 | 第40页 |
| ·小组分工 | 第40页 |
| ·实验场地 | 第40-41页 |
| ·实验结果分析 | 第41-46页 |
| ·实验班在实施评价前后学习情况分析 | 第41-42页 |
| ·实验班与对照班学习情况对比分析 | 第42-44页 |
| ·实验班与对照班顶岗实习企业评价分析 | 第44-45页 |
| ·对访谈结果的分析 | 第45页 |
| ·对课后测验成绩的分析 | 第45-46页 |
| ·实验结论 | 第46-47页 |
| 5 结论与反思 | 第47-49页 |
| ·小结 | 第47页 |
| ·本研究存在的不足 | 第47-48页 |
| ·对策与建议 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录 1 | 第51-52页 |
| 附录 2 | 第52-53页 |
| 附录 3 | 第53-54页 |
| 附录 4 | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55页 |