高职计算机专业学生职业素质教育研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-19页 |
| ·研究背景及选题意义 | 第9-10页 |
| ·本文的研究背景 | 第9-10页 |
| ·本文的选题意义 | 第10页 |
| ·国内外研究现状 | 第10-16页 |
| ·国外职业素质教育方法及主要观点 | 第11-12页 |
| ·国内职业素质教育发展历程 | 第12-13页 |
| ·国外计算机人才培养模式及相关研究 | 第13-14页 |
| ·国内计算机人才培养模式及相关研究 | 第14-16页 |
| ·论文研究的内容、结构和方法 | 第16-19页 |
| ·本文研究的主要内容和结构 | 第16-17页 |
| ·本文的研究方法 | 第17-19页 |
| 第二章 职业素质相关理论研究 | 第19-34页 |
| ·职业素质的基本概念、重要性和构成 | 第19-25页 |
| ·职业素质的概念 | 第19页 |
| ·加强职业素质教育的重要性 | 第19-20页 |
| ·职业素质的构成 | 第20-24页 |
| ·高职计算机专业职业素质构成模型的构建 | 第24-25页 |
| ·职业素质教育的相关理论 | 第25-26页 |
| ·杜威的职业教育思想 | 第25页 |
| ·黄炎培的“大职业教育主义” | 第25页 |
| ·马丁特罗的“高等教育大众化”理论 | 第25-26页 |
| ·CDIO工程教育模式 | 第26页 |
| ·职业能力概述 | 第26-33页 |
| ·职业能力的概念及内涵 | 第27页 |
| ·关键职业能力分析 | 第27-30页 |
| ·创新能力分析 | 第30-31页 |
| ·创业能力分析 | 第31-33页 |
| ·本章小结 | 第33-34页 |
| 第三章 高职计算机专业职业素质调查研究 | 第34-44页 |
| ·调查问卷研究思路 | 第34-35页 |
| ·调查问卷设计 | 第35页 |
| ·问卷发放 | 第35-36页 |
| ·调查问卷分析 | 第36-39页 |
| ·样本分布分析 | 第36页 |
| ·调查数据分析 | 第36-39页 |
| ·量表的信度检验 | 第39页 |
| ·各变量指标权重确定 | 第39-41页 |
| ·高职计算机专业职业素质水平评价 | 第41-43页 |
| ·本章小结 | 第43-44页 |
| 第四章 高职计算机专业职业素质培养体系的构建 | 第44-54页 |
| ·校企互访、产学研结合构建“校企合作”平台 | 第44-46页 |
| ·加强计算机专业毕业生追踪服务，了解用人单位需求 | 第44-45页 |
| ·聘请计算机专家做兼职教师，畅通职业信息交流渠道 | 第45-46页 |
| ·建立师资队伍培养平台 | 第46-48页 |
| ·注重“双师型”教师的培养 | 第46-47页 |
| ·强化教师在职业素质培养中的指导作用 | 第47-48页 |
| ·实行职业生涯规划导师制 | 第48页 |
| ·设置全方位计算机专业职业素质教育课程体系 | 第48-51页 |
| ·全方位的计算机专业职业素质课程体系设置要求 | 第49-50页 |
| ·基于职业素质培养理念的计算机课程结构体系的构建 | 第50-51页 |
| ·创新计算机课程培养模式 | 第51-53页 |
| ·基于CDIO理念的计算机专业创新课程培养模式 | 第51-52页 |
| ·加强计算机职业素质培养基地建设 | 第52-53页 |
| ·本章小结 | 第53-54页 |
| 第五章 结论与展望 | 第54-55页 |
| ·本文主要研究成果总结 | 第54页 |
| ·对本研究的不足和进一步展望 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 发表论文和参加科研情况说明 | 第58-59页 |
| 附录1 | 第59-61页 |
| 致谢 | 第61页 |
