| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-16页 |
| ·研究背景及问题的提出 | 第9-11页 |
| ·改革开放竞争机制的引入 | 第9页 |
| ·文化崛起的迫切要求 | 第9-10页 |
| ·民办学校规模日益壮大 | 第10页 |
| ·民办学校法律法规日益健全 | 第10-11页 |
| ·文献综述 | 第11-12页 |
| ·民办学校思想道德现状的研究 | 第11页 |
| ·思想道德影响因素的研究 | 第11-12页 |
| ·加强思想道德教育的措施研究 | 第12页 |
| ·研究目的、研究意义及研究的方法 | 第12-14页 |
| ·研究目的 | 第12-13页 |
| ·研究意义 | 第13页 |
| ·研究方法 | 第13-14页 |
| ·研究的可能创新点 | 第14-15页 |
| ·论文的主要内容 | 第15-16页 |
| 第二章 民办学校思想政治教育问题概述 | 第16-23页 |
| ·思想政治教育历史进程概述 | 第16-17页 |
| ·改革开放前 | 第16-17页 |
| ·改革开放之后 | 第17页 |
| ·民办学校思想政治教育的历史进程 | 第17-18页 |
| ·酝酿期（1978-1996） | 第17-18页 |
| ·高速发展时期（1997 年-至今） | 第18页 |
| ·民办学校思想政治教育相结合的必要性 | 第18-23页 |
| ·坚定民办学校学生政治立场的必然要求 | 第18-20页 |
| ·确定正确世界观、人生观、价值观的必然要求 | 第20-21页 |
| ·提高学生心理素质的必然要求 | 第21-22页 |
| ·缩短教学差距，提升我国教育水平的必然要求 | 第22-23页 |
| 第三章 民办学校的思想政治教育存在的问题 | 第23-30页 |
| ·学校自身 | 第23-24页 |
| ·校方思想政治教育意识不强 | 第23页 |
| ·校方思想政治教育经费投入不足 | 第23-24页 |
| ·校方思想政治教育氛围不浓厚 | 第24页 |
| ·教师队伍 | 第24-27页 |
| ·教师教学方式单一，以灌输式为主 | 第24-25页 |
| ·教师的综合素质较低 | 第25-26页 |
| ·教师队伍稳定性不强 | 第26-27页 |
| ·学生 | 第27-30页 |
| ·学生的学习主动性、自觉性较差 | 第27-28页 |
| ·学生的逆反心理严重，难以接受枯燥的思想知识 | 第28-29页 |
| ·学生价值观不稳定，更易于接受不良价值观的影响 | 第29-30页 |
| 第四章 民办学校思想政治教育问题存在原因 | 第30-40页 |
| ·国家未给民办学校思想政治教育创造良好的客观环境 | 第30-35页 |
| ·国家政策予以民办学校教育产权的模糊规定 | 第30-32页 |
| ·国家未给民办学校思想政治教育详实行政规划 | 第32-33页 |
| ·国家未给民办学校思想政治教育予以行政资助 | 第33-35页 |
| ·民办学校思想政治教育主体的不平衡性 | 第35-37页 |
| ·民办学校思想政治教育主体不平衡性主要表现 | 第36-37页 |
| ·民办学校思想政治教育教育者和受教育者的双主体回归 | 第37页 |
| ·民办学校思想政治教育教育媒介错层交流 | 第37-40页 |
| ·民办学校思想政治教育教育媒介错层交流内涵 | 第38页 |
| ·民办学校思想政治教育教育媒介错层交流产生的原因 | 第38-40页 |
| 第五章 民办学校思想政治教育问题的对策分析 | 第40-47页 |
| ·抓住机遇，使民办学校思想政治教育实现质的飞跃 | 第40-42页 |
| ·抓住时代性机遇 | 第40页 |
| ·抓住政策性机遇 | 第40-41页 |
| ·抓住事件性机遇 | 第41页 |
| ·抓住学校性机遇 | 第41-42页 |
| ·优化民办学校思想政治教育环境 | 第42-44页 |
| ·国家统筹相关政策，为民办学校思政教育创造良好的客观环境 | 第42-43页 |
| ·充分发挥大众媒体的责任，营造良好的舆论环境 | 第43页 |
| ·充分发挥民办学校教育者的主体地位和主导性，创造和谐的思想政治教育环境 | 第43-44页 |
| ·提升思想政治教育的语言魅力，加强思想政治教育的感染力 | 第44-47页 |
| ·增强文件性语言活力 | 第45页 |
| ·增强制度性语言的理解力 | 第45页 |
| ·增强交流性语言的感染力 | 第45-47页 |
| 结论 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 发表论文及科研情况说明 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
