| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 导论 | 第9-19页 |
| 第一节 课题的提出 | 第9-10页 |
| 一、新课改的推进促使教师实践性知识备受重视 | 第9页 |
| 二、教育改革对教师实践性知识生成的迫切需求 | 第9页 |
| 三、教师专业发展对教师实践性知识的呼唤 | 第9页 |
| 四、教师实践性知识研究领域拓展的必然诉求 | 第9-10页 |
| 第二节 研究目的及意义 | 第10页 |
| 一、研究目的 | 第10页 |
| 二、研究意义 | 第10页 |
| 第三节 国内外教师实践性知识的研究现状综述 | 第10-17页 |
| 一、教师实践性知识的研究综述 | 第10-15页 |
| 二、特岗教师的研究 | 第15-16页 |
| 三、对已有研究的总结及评论 | 第16-17页 |
| 第四节 研究内容及研究方法 | 第17-19页 |
| 一、研究内容 | 第17-18页 |
| 二、研究方法 | 第18-19页 |
| 第二章 研究的理论框架：新手教师实践性知识的理论构建 | 第19-24页 |
| 第一节 教师实践性知识及相关概念界定 | 第19-20页 |
| 一、相关概念界定 | 第19页 |
| 二、新手教师实践性知识的提出 | 第19-20页 |
| 第二节 教师实践性知识生成的理论基础 | 第20-21页 |
| 一、建构主义学习理论 | 第20页 |
| 二、缄默知识理论 | 第20页 |
| 三、反思型实践理论 | 第20-21页 |
| 第三节 特岗教师实践性知识的理论建构 | 第21-23页 |
| 一、特岗教师实践性知识的构成要素及特点 | 第21-22页 |
| 二、特岗教师实践性知识的来源 | 第22-23页 |
| 第四节 新手教师实践性知识的生成过程的模型建构 | 第23-24页 |
| 第三章 新手教师实践性知识生成的现状：基于特岗教师的调查 | 第24-39页 |
| 第一节 特岗教师与正式在编教师实践性知识生成的差异比较 | 第24-26页 |
| 一、实践性知识的认识 | 第24-25页 |
| 二、新课程理念的把握 | 第25页 |
| 三、策略性知识与教学机智 | 第25-26页 |
| 第二节 特岗教师实践性知识生成的现状 | 第26-37页 |
| 一、样本来源 | 第26-27页 |
| 二、调查结果分析 | 第27-37页 |
| 第三节 任教一、二、三年的特岗教师实践性知识生成的差异比较 | 第37-39页 |
| 第四章 新手教师实践性知识生成的障碍：特岗教师实践性知识的问题及原因分析 | 第39-47页 |
| 第一节 特岗教师实践性知识生成过程中存在的问题 | 第39-41页 |
| 一、教育实习缺乏有效性 | 第39页 |
| 二、教师原有知识经验匮乏 | 第39页 |
| 三、建构实践性知识的主动性不足 | 第39-40页 |
| 四、教师之间实践性知识交流受阻 | 第40页 |
| 五、学校领导对特岗教师实践性知识生成问题不够重视 | 第40页 |
| 六、熟练教师示范引领的作用未充分发挥 | 第40-41页 |
| 七、职后培训针对性不强 | 第41页 |
| 第二节 特岗教师实践性知识生成的原因分析 | 第41-47页 |
| 一、社会及家长对教师的期望过高使得教师压力过大 | 第41-42页 |
| 二、职前教育不完善 | 第42-43页 |
| 三、专业发展的主动性不强 | 第43-44页 |
| 四、学校对特岗教师自主权的压抑 | 第44页 |
| 五、学校教师评价机制不够完善 | 第44-45页 |
| 六、学校对特岗教师的发展缺乏足够的重视 | 第45页 |
| 七、教师职前教育中所学的教育理论知识与职后的实际教学实践相脱节 | 第45-47页 |
| 第五章 促进新手教师实践性知识生成的有效策略 | 第47-56页 |
| 第一节 实践性知识生成的外部机制 | 第47-51页 |
| 一、建立“螺旋交织”式的职前课程结构 | 第47页 |
| 二、为师范生创设教育实践机会 | 第47-48页 |
| 三、进行有针对性的培训 | 第48页 |
| 四、开展“师徒结对”互帮活动 | 第48-49页 |
| 五、建立合理的特岗教师评价制度 | 第49-50页 |
| 六、开展扎实有效的校本教研活动 | 第50-51页 |
| 七、搭建家校沟通合作的平台 | 第51页 |
| 第二节 实践性知识生成的内部机制 | 第51-56页 |
| 一、加强自身专业理论书籍的阅读学习 | 第51-52页 |
| 二、在教育实践中不断反思积累经验 | 第52-53页 |
| 三、积极参加优质课的观摩、听课、评课大赛 | 第53页 |
| 四、努力提高自身网络信息化能力水平 | 第53页 |
| 五、充分认识性格特征对实践性知识的影响 | 第53-54页 |
| 六、参与教育科研课题的研究 | 第54页 |
| 七、始终树立终身学习的理念 | 第54-56页 |
| 结语 | 第56-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 附录 | 第61-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |
| 读研期间公开发表论文及科研情况 | 第66页 |
