| 中文摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-7页 |
| 第一章 绪论 | 第7-11页 |
| 第一节 研究的问题及研究的意义 | 第7-8页 |
| 第二节 研究的现状 | 第8-10页 |
| 一、数学学优生概念的界定 | 第8-9页 |
| 二、数学学优生的特征 | 第9页 |
| 三、教学策略的研究 | 第9-10页 |
| 第三节 研究的方法 | 第10-11页 |
| 第二章 数学学优生学情调查及结果分析 | 第11-21页 |
| 第一节 调查目的与调查方法 | 第11-12页 |
| 第二节 调查对象的选取 | 第12页 |
| 第三节 调查结果分析 | 第12-21页 |
| 一、关于数学学优生数学学习的基本情况 | 第12-19页 |
| 二、结论与分析 | 第19-21页 |
| 第三章 数学学优生的数学学习策略研究 | 第21-29页 |
| 第一节 调查分析 | 第21-27页 |
| 一、调查目的 | 第21页 |
| 二、调查对象的选取 | 第21页 |
| 三、调查结果分析 | 第21-27页 |
| 第二节 数学学优生的学习策略 | 第27-29页 |
| 第四章 构建有效的数学教学策略 | 第29-41页 |
| 第一节 基本原则——以激励学习为主,加强数学交流,促进情感教育 | 第29-30页 |
| 第二节 适应数学学优生的教学策略 | 第30-37页 |
| 一、备课的基本做法 | 第30-32页 |
| 二、课堂教学的基本做法 | 第32-34页 |
| 三、布置作业的基本做法 | 第34-35页 |
| 四、课外辅导的基本做法 | 第35-37页 |
| 第三节 教学效果检验 | 第37-38页 |
| 第四节 数学学优生辅导案例分析 | 第38-41页 |
| 一、刻苦努力型数学学优生的辅导案例分析 | 第38-39页 |
| 二、兴趣驱动型数学学优生的辅导案例分析 | 第39页 |
| 三、出类拔萃型数学学优生的辅导案例分析 | 第39-41页 |
| 第五章 对学优生教育教学的一些建议 | 第41-46页 |
| 第一节 对学生的建议 | 第41-43页 |
| 一、树立良好的数学观 | 第41页 |
| 二、树立正确的数学学习动机 | 第41-42页 |
| 三、养成良好的数学学习习惯 | 第42-43页 |
| 第二节 对教师的建议 | 第43-44页 |
| 一、课堂上给予数学学优生更多关注 | 第43页 |
| 二、加强对数学学优生的个别辅导 | 第43页 |
| 三、提高自身的数学专业素养 | 第43-44页 |
| 第三节 对家长的建议 | 第44-46页 |
| 一、为孩子营造轻松、和谐的家庭氛围 | 第44页 |
| 二、和孩子一起设定合理的学习目标 | 第44页 |
| 三、对孩子进行适当的挫折教育 | 第44-46页 |
| 第六章 研究总结及展望 | 第46-48页 |
| 一、研究总结 | 第46页 |
| 二、研究的启示 | 第46-47页 |
| 三、本研究的局限 | 第47页 |
| 四、研究展望 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录一 | 第50-54页 |
| 附录二 | 第54-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |