| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 1 研究问题与意义 | 第7-11页 |
| ·问题的提出 | 第7-9页 |
| ·研究目的 | 第9-10页 |
| ·研究意义 | 第10-11页 |
| 2 文献综述 | 第11-22页 |
| ·相关概念的界定 | 第11-13页 |
| ·学习态度的理论结构及研究 | 第13-15页 |
| ·学习态度的相关研究 | 第15-19页 |
| ·项目反应理论展开模型 | 第19-22页 |
| 3 小学生学习态度测验编制的方法和过程 | 第22-32页 |
| ·测验的编制方法 | 第22页 |
| ·测验初稿的形成 | 第22-24页 |
| ·初稿的正式施测 | 第24-26页 |
| ·项目的筛查 | 第26-32页 |
| 4 结果分析 | 第32-45页 |
| ·GGUM的项目分析 | 第32-39页 |
| ·信效度分析 | 第39-41页 |
| ·小学生学习态度现状与差异分析 | 第41-45页 |
| 5 讨论 | 第45-50页 |
| ·测验结构与内容 | 第45页 |
| ·测量指标学的讨论 | 第45-48页 |
| ·小学生学习态度的差异讨论 | 第48-50页 |
| 结论 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-58页 |
| 附录 | 第58-66页 |
| 后记 | 第66-67页 |