我国城市学习型社区构建问题研究--以山东省为例
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 第1章 绪论 | 第10-19页 |
| ·研究的缘起与意义 | 第10-11页 |
| ·研究的缘起 | 第10页 |
| ·研究的意义 | 第10-11页 |
| ·研究现状综述 | 第11-15页 |
| ·关于学习型社区内涵的研究 | 第11-12页 |
| ·关于学习型社区形成标志的研究 | 第12-13页 |
| ·关于学习型社区运行机制的研究 | 第13-14页 |
| ·关于学习型社区评估体系的研究 | 第14-15页 |
| ·研究的基本思路、方法与创新 | 第15-16页 |
| ·研究的基本思路 | 第15-16页 |
| ·研究的方法 | 第16页 |
| ·研究的创新之处 | 第16页 |
| ·基本概念释义 | 第16-19页 |
| ·“社区”概念的释义 | 第16-17页 |
| ·“城市学习型社区”概念界定 | 第17-19页 |
| 第2章 我国城市学习型社区构建的时代纵横 | 第19-25页 |
| ·我国城市学习型社区构建的时代特色 | 第19-21页 |
| ·社会发展与文化推进并重的建设理念 | 第19-20页 |
| ·终身教育与特色教育共行的建设取向 | 第20-21页 |
| ·整体规划与区域发展同步的建设路径 | 第21页 |
| ·我国城市学习型社区构建的发展趋势 | 第21-25页 |
| ·“三元并重”的建设方向 | 第21-22页 |
| ·“三维共行”的建设目标 | 第22-23页 |
| ·“三路同进”的建设行为 | 第23-25页 |
| 第3章 我国城市学习型社区构建的基本要义 | 第25-33页 |
| ·学习型社区构建的理论支撑 | 第25-28页 |
| ·和谐社会理论 | 第25-26页 |
| ·终身学习理论 | 第26页 |
| ·自组织理论 | 第26-27页 |
| ·学习型组织理论 | 第27-28页 |
| ·学习型社区构建的核心要素 | 第28-30页 |
| ·目标要素：社区发展的共同愿景 | 第28-29页 |
| ·环境要素：营造互动学习氛围 | 第29页 |
| ·行为要素：搭建无障碍学习平台 | 第29-30页 |
| ·学习型社区构建的重要意义 | 第30-33页 |
| ·全面建设小康社会的实践推进 | 第30-31页 |
| ·社区建设的创新模式 | 第31页 |
| ·社区公民自我发展的重要保障 | 第31-33页 |
| 第4章 我国城市学习型社区构建的现实问题 | 第33-45页 |
| ·参与意识问题 | 第33-38页 |
| ·社会组织参与意识缺位 | 第34-35页 |
| ·社区机构参与意识缺乏 | 第35-36页 |
| ·社区成员参与意识缺失 | 第36-38页 |
| ·体制架构问题 | 第38-40页 |
| ·管理体制失衡 | 第38-39页 |
| ·运行机制失重 | 第39-40页 |
| ·资源保障问题 | 第40-45页 |
| ·物质资源匮乏 | 第41页 |
| ·学习资源匮乏 | 第41-43页 |
| ·人力资源匮乏 | 第43-45页 |
| 第5章 我国城市学习型社区构建的基本方略 | 第45-54页 |
| ·城市学习型社区构建的指导思想与整体目标 | 第45-47页 |
| ·指导思想 | 第45-46页 |
| ·整体目标 | 第46-47页 |
| ·城市学习型社区构建的基本原则 | 第47-48页 |
| ·以人为本 | 第47页 |
| ·以文为源 | 第47-48页 |
| ·以学为进 | 第48页 |
| ·城市学习型社区构建的对策方略 | 第48-54页 |
| ·构建“双维并举”的现代育人体系 | 第48-49页 |
| ·构建“三优同行”的社会服务体系 | 第49-50页 |
| ·构建“三文共存”的个性文化体系 | 第50-52页 |
| ·构建“三方联动”的特色资源体系 | 第52-54页 |
| 结语 | 第54-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
| 附录 | 第60-64页 |
| 在读期间公开发表论文（著）及科研情况 | 第64页 |
