| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-11页 |
| 第一章 导论 | 第11-21页 |
| 一、 选题的背景和研究的意义 | 第11-15页 |
| （一） 选题的背景 | 第11-14页 |
| （二） 研究的意义 | 第14-15页 |
| 二、 研究综述 | 第15-18页 |
| （一） 国内研究综述 | 第15-18页 |
| （二） 国外研究综述 | 第18页 |
| 三、 本文的研究方法 | 第18页 |
| 四、 本文研究思路与创新之处 | 第18-21页 |
| 第二章 微博相关理论概述 | 第21-33页 |
| 一、 微博的定义 | 第21-22页 |
| 二、 微博的发展历程和趋势 | 第22-28页 |
| （一） 国外微博的发展 | 第22-23页 |
| （二） 国内微博的发展 | 第23-26页 |
| （三） 微博的发展趋势 | 第26-28页 |
| 三、 微博的基本特点 | 第28-30页 |
| （一） 微速度迅捷化 | 第28页 |
| （二） 微对象广泛化 | 第28-29页 |
| （三） 微内容碎片化 | 第29页 |
| （四） 微形式多样化 | 第29页 |
| （五） 微身份真实化 | 第29-30页 |
| 四、 微博的主要功能 | 第30-31页 |
| （一） “关注”功能 | 第30页 |
| （二） “评论”功能 | 第30-31页 |
| （三） “转发”功能 | 第31页 |
| 五、 微博之于大学生的魅力 | 第31-33页 |
| （一） 微博满足了大学生心理发展需要 | 第31-32页 |
| （二） 微博满足了大学生减压的需要 | 第32页 |
| （三） 微博满足了大学生社交的需要 | 第32-33页 |
| 第三章 微博给大学生思想政治教育带来的机遇 | 第33-43页 |
| 一、 对大学生自身的积极影响 | 第33-38页 |
| （一） 微博是向大学生传播正能量的重要媒介 | 第33-36页 |
| （二） 微博是师生交流互动的重要平台 | 第36页 |
| （三） 微博是大学生社会交往的重要窗口 | 第36-37页 |
| （四） 微博是大学生成长解压的重要工具 | 第37-38页 |
| 二、 对思想政治教育工作带来的机遇 | 第38-43页 |
| （一） 拓展了大学生思想政治教育的空间 | 第38-39页 |
| （二） 丰富了大学生思想政治教育的内容 | 第39页 |
| （三） 改善了大学生思想政治教育的方法 | 第39-40页 |
| （四） 降低了大学生思想政治教育的成本 | 第40页 |
| （五） 提高了大学生思想政治教育工作的有效性 | 第40-43页 |
| 第四章 微博给大学生思想政治教育带来的挑战 | 第43-55页 |
| 一、 对大学生自身的挑战 | 第43-50页 |
| （一） 对大学生价值观的挑战：价值观念扭曲 | 第43-46页 |
| （二） 对大学生学习生活的挑战：正常作息混乱 | 第46-47页 |
| （三） 对大学生个人行为的挑战：个人行为失范 | 第47-50页 |
| 二、 对思想政治教育工作的挑战 | 第50-55页 |
| （一） 对思想政治教育权威性的挑战 | 第50页 |
| （二） 对思想政治教育内容的挑战 | 第50-51页 |
| （三） 对思想政治教育方法的挑战 | 第51-52页 |
| （四） 对思想政治教育载体的挑战 | 第52-53页 |
| （五） 对思想政治教育工作者素质的挑战 | 第53-55页 |
| 第五章 加强和改进当代大学生思想政治教育的对策 | 第55-65页 |
| 一、 政府监管层面 | 第55-58页 |
| （一） 加强微博制度建设 | 第55-56页 |
| （二） 加强微博舆论引导 | 第56-57页 |
| （三） 加强微博法制监管 | 第57-58页 |
| 二、 学校教育层面 | 第58-61页 |
| （一） 树立当代大学生思想政治教育新理念 | 第58-59页 |
| （二） 加强载体建设，创新大学生思想政治教育新途径 | 第59-61页 |
| （三） 完善高校微博监督机制，营造和谐网络舆论氛围 | 第61页 |
| 三、 大学生个人层面 | 第61-65页 |
| （一） 克己自省——提高大学生的道德自觉性 | 第61-62页 |
| （二） 他山之石——培养大学生的媒体素养 | 第62-63页 |
| （三） 涅而不缁——增强大学生的抗污染能力 | 第63-65页 |
| 结语 | 第65-67页 |
| 参考文献 | 第67-71页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第71-73页 |
| 致谢 | 第73-74页 |