批判性思维与创新型人才培养研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 1 绪论 | 第8-14页 |
| ·选题背景及意义 | 第8-9页 |
| ·选题背景 | 第8-9页 |
| ·研究意义 | 第9页 |
| ·文献综述 | 第9-11页 |
| ·国外研究现状 | 第9-10页 |
| ·国内研究现状 | 第10-11页 |
| ·研究思路与研究内容 | 第11-12页 |
| ·研究方法及创新 | 第12-14页 |
| ·研究方法 | 第12页 |
| ·研究创新点 | 第12-14页 |
| 2 创新型人才与批判性思维的概念及其关系研究 | 第14-21页 |
| ·创新型人才的概念及其思维特征 | 第14-16页 |
| ·创新型人才的概念 | 第14-15页 |
| ·创新型人才的思维特征 | 第15-16页 |
| ·批判性思维的定义及其一般性 | 第16-19页 |
| ·批判性思维的定义 | 第16-18页 |
| ·批判性思维的一般性 | 第18-19页 |
| ·批判性思维与创新思维的关系 | 第19-21页 |
| 3 批判性思维的现状调查与结果分析 | 第21-30页 |
| ·创新型人才培养面临的挑战 | 第21-23页 |
| ·新时代信息与知识的日新月异 | 第21页 |
| ·中国传统文化的潜移默化 | 第21-22页 |
| ·应试教育的长期束缚 | 第22-23页 |
| ·调查的目的、方法以及对象 | 第23-24页 |
| ·批判性思维调查工具的选择 | 第24-26页 |
| ·调查结果分析 | 第26-28页 |
| ·讨论 | 第28-30页 |
| 4 批判性思维在美国的发展及其启示 | 第30-36页 |
| ·批判性思维在美国发展的历史背景 | 第30-31页 |
| ·批判性思维在美国的发展 | 第31-35页 |
| ·从批判性思维运动到批判性思维教育的兴起 | 第31-32页 |
| ·从单一的批判性思维训练到跨学科的融入 | 第32-33页 |
| ·从学术研究的成熟化到国家教育的制度化 | 第33-35页 |
| ·美国的批判性思维发展对我国的启示 | 第35-36页 |
| 5 创新型人才的批判性思维能力的培养 | 第36-42页 |
| ·设置批判性思维培养目标 | 第36-37页 |
| ·建立批判性思维教学模式 | 第37-39页 |
| ·提高教师的批判性思维教学知识和能力 | 第39-40页 |
| ·建设批判性的校园文化环境 | 第40-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-47页 |
| 附录 | 第47-49页 |
| 后记 | 第49-50页 |
| 在读期间公开发表论文（著）及科研情况 | 第50页 |
