| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 第一章 绪论 | 第7-10页 |
| 一、选题背景与研究意义 | 第7-9页 |
| (一) 选题背景 | 第7页 |
| (二) 研究意义 | 第7-9页 |
| 二、本选题的国内外动向 | 第9-10页 |
| 第二章 文本细读与语文阅读教学 | 第10-13页 |
| 一、概念研究 | 第10-12页 |
| (一) 何谓“文本” | 第10-11页 |
| (二) 何谓“细读” | 第11页 |
| (三) 有效教学 | 第11-12页 |
| 二、文本细读与语文教学的关系 | 第12-13页 |
| 第三章 文本细读在小学语文阅读教学中的应用研究 | 第13-29页 |
| 一、细读文本中的标点 | 第13-16页 |
| 二、细读文本中重点词、句 | 第16-25页 |
| 三、细读文本的结构 | 第25-27页 |
| 四、细读文本的背景 | 第27-29页 |
| 第四章 文本细读应用在阅读教学中的现实意义与作用 | 第29-46页 |
| 一、文本细读在阅读教学中应用有助于提高课堂教学水平 | 第29-41页 |
| 二、文本细读在阅读教学中应用有助于提高学生学习成绩和综合实践能力 | 第41-43页 |
| (一) 文本细读在阅读教学中应用有助于提高学生学习成绩 | 第41-42页 |
| (二) 文本细读在阅读教学中应用有助于提高学生综合实践能力 | 第42-43页 |
| 三、文本细读在阅读教学中应用有助于教师构建新型课堂教学模式 | 第43-46页 |
| (一) 教师研读教材,指明自学方向 | 第43-44页 |
| (二) 小组互助交流,减化疑难问题 | 第44-45页 |
| (三) 小组代表汇报,班内解决问题 | 第45-46页 |
| (四) 聚焦难点问题,教师引导解决 | 第46页 |
| 第五章 研究中发现的问题及改进办法 | 第46-49页 |
| 一、文本细读的优劣取决于教师的教学功底 | 第47页 |
| 二、文本细读不可以过深解读文本,加大教学难度,易造成教学超时 | 第47-48页 |
| 三、教师文本细读后,忽视学生的学习和体验 | 第48-49页 |
| 第六章 研究反思 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
