| 摘要 | 第1-8页 |
| ABSTRACT | 第8-15页 |
| 第一部分 引言 | 第15-17页 |
| 1 研究背景 | 第15-16页 |
| 2 研究意义 | 第16-17页 |
| 第二部分 文献综述 | 第17-32页 |
| 1 相关概念的界定 | 第17页 |
| ·攻击与攻击性行为 | 第17页 |
| ·内隐攻击性的定义 | 第17页 |
| 2 攻击性的分类 | 第17-18页 |
| ·传统攻击性的分类 | 第18页 |
| ·内隐攻击性的分类 | 第18页 |
| 3 研究方法 | 第18-21页 |
| ·传统攻击性的研究方法 | 第18-19页 |
| ·内隐攻击性研究方法 | 第19-21页 |
| 4 攻击性行为的理论基础 | 第21-23页 |
| ·生物学派理论 | 第21页 |
| ·挫折——攻击学说 | 第21-22页 |
| ·社会学习理论 | 第22页 |
| ·脚本理论 | 第22-23页 |
| ·内隐攻击性的理论基础 | 第23页 |
| 5 攻击性的影响因素 | 第23-24页 |
| ·个体因素 | 第23-24页 |
| ·情境因素 | 第24页 |
| ·生理因素 | 第24页 |
| 6 外显攻击性与内隐攻击性国内外研究现状 | 第24-27页 |
| ·传统攻击性的研究现状 | 第24-25页 |
| ·内隐攻击性的研究综述 | 第25-26页 |
| ·内隐攻击性在体育领域的研究综述 | 第26-27页 |
| ·内隐攻击性在体育领域研究的横向比较 | 第26页 |
| ·内隐攻击性在体育领域研究的纵向比较 | 第26-27页 |
| 7 研究评述 | 第27-30页 |
| ·性格特质 | 第28页 |
| ·职业特点 | 第28页 |
| ·社会因素 | 第28-29页 |
| ·群体环境 | 第29-30页 |
| 8 前人研究的不足及问题的提出 | 第30-31页 |
| 9 研究假设 | 第31-32页 |
| 第三部分 实验研究 | 第32-55页 |
| 实验一 体育锻炼人群与非体育锻炼人群攻击性的比较研究 | 第32-50页 |
| 1 实验目的 | 第32页 |
| 2 研究对象与方法 | 第32-40页 |
| ·被试 | 第32-33页 |
| ·实验工具 | 第33-35页 |
| ·测量问卷 | 第33-34页 |
| ·实验仪器与材料 | 第34-35页 |
| ·实验步骤 | 第35-40页 |
| ·实验设计 | 第40页 |
| ·数据的统计与处理 | 第40页 |
| 3 结果与分析 | 第40-49页 |
| ·锻炼人群的区分 | 第40-41页 |
| ·两类人群间内隐攻击性的比较分析 | 第41-43页 |
| ·两类人群在外显攻击性上的比较分析 | 第43-44页 |
| ·性别间内隐攻击性的比较分析 | 第44-45页 |
| ·性别不同与外显攻击性关系的研究 | 第45-46页 |
| ·性别与锻炼与否对实验的交互影响 | 第46-48页 |
| ·外显攻击性和内隐攻击性的结构方程建模 | 第48-49页 |
| 4 小结 | 第49-50页 |
| 实验二 不同锻炼项目的大学生内隐攻击性实验研究 | 第50-55页 |
| 1 实验目的 | 第50页 |
| 2 研究对象与方法 | 第50-51页 |
| ·被试和实验器材 | 第50页 |
| ·实验设计 | 第50页 |
| ·实验步骤 | 第50-51页 |
| ·数据处理 | 第51页 |
| 3 实验结果与分析 | 第51-54页 |
| ·不同锻炼项目的大学生内隐攻击性比较分析 | 第51-52页 |
| ·不同锻炼项目大学生外显攻击性及其各分量表比较分析 | 第52-53页 |
| ·对抗类锻炼项目的大学生不同性别的内隐攻击性比较分析 | 第53页 |
| ·对抗类锻炼项目的大学生不同性别外显攻击性及其各分量表比较分析 | 第53-54页 |
| 4 小结 | 第54-55页 |
| 第四部分 总体讨论、结论与建议、创新与不足 | 第55-64页 |
| 1 两类人群攻击性的总体讨论 | 第55-59页 |
| ·两类人群内隐攻击性无显著性差异的原因 | 第55-56页 |
| ·适当的体育锻炼对情绪健康的影响 | 第56页 |
| ·性别变量上内隐攻击性无显著性差异的原因 | 第56-58页 |
| ·锻炼项目不同对攻击性的影响 | 第58-59页 |
| 2 结论与建议 | 第59-62页 |
| ·结论 | 第59页 |
| ·大学生攻击性行为的预防和控制建议 | 第59-62页 |
| ·即时关注学生的自尊水平,正确引导学生对自我的评价 | 第60页 |
| ·学校要积极开展心理辅导课程,积极与学生对话 | 第60-61页 |
| ·减少主流媒体中的暴力型元素 | 第61页 |
| ·父母与子女要加强心灵沟通 | 第61-62页 |
| 3 研究的创新与不足 | 第62-64页 |
| 附录 | 第64-68页 |
| 参考文献 | 第68-73页 |
| 后记 | 第73页 |
