| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 一、 绪论 | 第9-14页 |
| （一） 研究背景 | 第9-10页 |
| 1. 转型期社会观念发生了巨大变化 | 第9页 |
| 2. 大学生性教育方面存在亟待解决的问题 | 第9-10页 |
| （二） 研究意义 | 第10-11页 |
| 1. 理论价值 | 第10页 |
| 2. 现实意义 | 第10-11页 |
| （三） 国内外性教育研究现状综述 | 第11-14页 |
| 1. 大学生性观念的研究状况 | 第11页 |
| 2. 大学生性教育内容研究状况 | 第11-13页 |
| 3. 大学生性教育途径的研究 | 第13-14页 |
| 二、 性观念以及性教育的相关理论 | 第14-17页 |
| （一） 性观念相关概念 | 第14-15页 |
| 1．性观念的含义 | 第14-15页 |
| （二） 性教育相关理论 | 第15-17页 |
| 1．性教育的含义 | 第15页 |
| 2．社会性别的概念 | 第15页 |
| 3．教育主体性理论 | 第15-17页 |
| 三、 “90 后”女大学生性观念现状调查及其成因分析 | 第17-26页 |
| （一） 调查问卷的设计与内容的说明 | 第17-18页 |
| （二） 问卷调查的结果与成因研究分析 | 第18-21页 |
| 1．“90 后”女大学生对于性观念的自我评价 | 第18页 |
| 2．“90 后”女大学生对性本质的认识 | 第18-19页 |
| 3．对爱与性关系的认识 | 第19页 |
| 4．“90 后”女大学生对于婚前性行为的看法 | 第19-20页 |
| 5．大学生性冲动及性排解方式 | 第20-21页 |
| （三） “90 后”女大学生性观念现状的成因分析 | 第21-24页 |
| 1．社会因素 | 第21-22页 |
| 2．学校因素 | 第22-23页 |
| 3．家庭因素 | 第23-24页 |
| 4．自身因素 | 第24页 |
| （四） “90 后”女大学生错误的性观念造成的危害 | 第24-26页 |
| 四、 “90 后”女大学生性教育的内容以及应对策略 | 第26-33页 |
| （一） “90 后”女大学生性教育的基本内容 | 第26-28页 |
| 1．“90 后”女大学生的性生理教育 | 第26页 |
| 2．“90 后”女大学生的性心理教育 | 第26页 |
| 3．“90 后”女大学生的性道德教育 | 第26-27页 |
| 4．“90 后”女大学生的性法律意识教育 | 第27-28页 |
| （二） “90 后”女大学生性教育的原则 | 第28-29页 |
| 1．性知识教育与性道德教育相结合的原则 | 第28页 |
| 2．引导、灌输与自主选择相结合的原则 | 第28页 |
| 3．适时、适度、适当的原则 | 第28-29页 |
| 4．自我教育 | 第29页 |
| （三） “90 后”女大学生性教育的途径及对策 | 第29-33页 |
| 1．学校教育 | 第30-31页 |
| 2．家庭教育 | 第31-32页 |
| 3．社会教育 | 第32-33页 |
| 结语 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-37页 |
| 附录 A: “90 后”女大学生性观念现状调查 | 第37-39页 |
| 作者在攻读硕士学位期间主要研究成果 | 第39-40页 |
| 致谢 | 第40页 |
