小学德育工作中存在的问题及对策--以潍坊市城区小学为例
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-13页 |
| ·问题的提出 | 第9页 |
| ·国内外小学德育的研究现状及发展趋势 | 第9-12页 |
| ·国外小学德育研究现状及发展趋势 | 第9-11页 |
| ·国内小学德育研究现状及发展趋势 | 第11-12页 |
| ·研究方法 | 第12-13页 |
| 第二章 小学德育教育理论和德育发展特点概述 | 第13-18页 |
| ·西方德育教育理论及其特点 | 第13-15页 |
| ·道德认知发展理论 | 第13页 |
| ·人本主义道德教育理论 | 第13-14页 |
| ·社会学习道德教育理论 | 第14页 |
| ·价值澄清理论 | 第14-15页 |
| ·体谅关心德育教育理论 | 第15页 |
| ·中国德育教育理论及其特点 | 第15-16页 |
| ·小学生道德发展特点 | 第16-18页 |
| ·小学生道德认知方面的特点 | 第16-17页 |
| ·小学生道德行为方面的特点 | 第17-18页 |
| 第三章 当前小学德育工作的现状调查及分析 | 第18-38页 |
| ·小学德育工作现状调查 | 第18-29页 |
| ·关于调查的范围及对象情况说明 | 第18-19页 |
| ·关于访谈调查情况 | 第19-23页 |
| ·问卷调查情况与分析 | 第23-29页 |
| ·当前小学德育工作中存在的问题 | 第29-35页 |
| ·德育观念陈旧，与时代发展相脱节 | 第29-30页 |
| ·德育目标模糊，缺乏层次性、针对性、操作性 | 第30-31页 |
| ·德育内容单一，与学生实际需要相背离 | 第31-32页 |
| ·德育方法简单，忽视学生的主体地位和主体性 | 第32-33页 |
| ·德育环境封闭，缺乏教育合力 | 第33-34页 |
| ·德育评价僵化，缺乏全面性 | 第34-35页 |
| ·小学德育工作存在问题的原因分析 | 第35-38页 |
| ·师资力量薄弱 | 第35-36页 |
| ·认知与实践脱节 | 第36页 |
| ·社会环境因素的负面影响 | 第36-38页 |
| 第四章 当前小学德育工作的对策 | 第38-46页 |
| ·优化教师素质，建设德育队伍 | 第38-39页 |
| ·建设一支高素质的德育教师队伍 | 第38页 |
| ·提升全体教师的德育素养 | 第38-39页 |
| ·强化德育教师队伍建设 | 第39页 |
| ·优化德育内容，贴近学生实践 | 第39-41页 |
| ·优化德育内容要做到全面性 | 第39页 |
| ·优化德育内容要先优化德育课程 | 第39-40页 |
| ·优化德育内容要做到序列性 | 第40页 |
| ·优化德育内容要有时代性 | 第40页 |
| ·优化德育内容要加强德育的横向、纵向联系 | 第40-41页 |
| ·优化德育方法，遵循发展规律 | 第41-43页 |
| ·要优化创新科学德育方法 | 第41页 |
| ·转变传统的教学方式，加强实践 | 第41-42页 |
| ·要优化德育评价制度，注重全面评价 | 第42-43页 |
| ·优化德育环境，构建德育网络 | 第43-46页 |
| ·要切实加强对学校德育工作的领导 | 第43-44页 |
| ·构建三位一体德育网络，形成教育合力 | 第44-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录一 | 第50-52页 |
| 附录二 | 第52-54页 |
| 攻读硕士学位期间公开发表的论文 | 第54页 |
