| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-7页 |
| 绪论 | 第7-18页 |
| 一、选题依据及意义 | 第7-8页 |
| (一) 选题依据 | 第7页 |
| (二) 选题意义 | 第7-8页 |
| 二、研究现状及存在问题 | 第8-16页 |
| (一) 研究现状 | 第8-15页 |
| (二) 存在问题 | 第15-16页 |
| 三、研究方法及创新之处 | 第16页 |
| (一) 研究方法 | 第16页 |
| (二) 创新之处 | 第16页 |
| 四、相关概念界定 | 第16-18页 |
| (一) 延安时期 | 第16页 |
| (二) 学习型政党 | 第16-17页 |
| (三) 马克思主义学习型政党 | 第17-18页 |
| 第一章 延安时期中国共产党建设学习型政党的背景 | 第18-38页 |
| 一、中国共产党建设学习型政党的理论基础 | 第18-24页 |
| (一) 马克思、恩格斯关于学习的理论 | 第18-21页 |
| (二) 列宁关于学习的理论 | 第21-24页 |
| 二、中国共产党建设学习型政党的历史探索 | 第24-33页 |
| (一) 建党和大革命时期中国共产党建设学习型政党的探索(1921—1927年) | 第25-29页 |
| (二) 土地革命战争时期中国共产党建设学习型政党的探索(1927—1935年) | 第29-33页 |
| 三、中国共产党建设学习型政党的现实基础 | 第33-38页 |
| (一) 学习是提高党员干部的整体素质，领导中国革命取得胜利的必然要求 | 第33-35页 |
| (二) 学习是克服党理论准备不足的缺点，提高全党理论水平的重要途径 | 第35-36页 |
| (三) 学习是回应共产国际领导方式的调整，独立自主指导中国革命的客观需要 | 第36-38页 |
| 第二章 延安时期中国共产党建设学习型政党的主要实践及历史作用 | 第38-62页 |
| 一、延安时期中国共产党建设学习型政党的主要实践 | 第38-58页 |
| (一) 规定明确的学习内容 | 第38-43页 |
| (二) 确立多样化的学习方式 | 第43-48页 |
| (三) 建立严格的学习制度 | 第48-52页 |
| (四) 构建良好的学习平台 | 第52-55页 |
| (五) 提供丰富的学习资源 | 第55-58页 |
| 二、延安时期中国共产党建设学习型政党的历史作用 | 第58-62页 |
| (一) 提高了全党的理论素养，培养了大批治党治国治军人才 | 第58-59页 |
| (二) 破除了主观主义的禁锢，形成了实事求是的优良学风 | 第59页 |
| (三) 形成了毛泽东思想科学体系，加速了马克思主义中国化的进程 | 第59-60页 |
| (四) 促进了中国共产党的成熟，保证了革命事业的成功 | 第60-62页 |
| 第三章 延安时期中国共产党建设学习型政党的历史经验和当代启示 | 第62-73页 |
| 一、延安时期中国共产党建设学习型政党的历史经验 | 第62-67页 |
| (一) 坚持思想上高度重视学习 | 第62-63页 |
| (二) 坚持充分发挥科学理论的引导作用 | 第63-64页 |
| (三) 坚持对干部学习的常抓不懈 | 第64-66页 |
| (四) 坚持及时总结历史经验 | 第66-67页 |
| 二、延安时期中国共产党建设学习型政党的当代启示 | 第67-73页 |
| (一) 建设马克思主义学习型政党，必须立足于当前的世情、国情、党情 | 第67-68页 |
| (二) 建设马克思主义学习型政党，必须充分发挥党员干部带头学习的作用 | 第68-70页 |
| (三) 建设马克思主义学习型政党，必须建立健全行之有效的学习机制 | 第70-71页 |
| (四) 建设马克思主义学习型政党，必须致力于改造主观世界和改造客观世界的统一 | 第71-73页 |
| 结语 | 第73-74页 |
| 参考文献 | 第74-80页 |
| 致谢 | 第80-81页 |
| 攻读学位期间发表的论文 | 第81-82页 |
