| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 1 Introduction | 第11-15页 |
| ·The Purpose of the Research | 第11-13页 |
| ·Research Questions | 第13页 |
| ·Layout of the Thesis | 第13-15页 |
| 2 Literature Review | 第15-27页 |
| ·Background Studies | 第15-18页 |
| ·Relevant Theories | 第18-27页 |
| ·Multiple Intelligences | 第18-22页 |
| ·EI & EQ | 第22-26页 |
| ·Quality-oriented Education in China | 第26-27页 |
| 3 Research Design and Data Analyses | 第27-35页 |
| ·Research Design and Methodology | 第27-28页 |
| ·Source and Contents of the Questionnaire | 第27页 |
| ·Subjects and Procedures | 第27-28页 |
| ·Data Analyses | 第28-35页 |
| 4 Discussions and Implications | 第35-46页 |
| ·The Necessity of Cultivating EQ in EFL Teaching | 第35-38页 |
| ·In Accordance to the Multiple Intelligence Theory | 第35页 |
| ·The Nature of Emotional Intelligence | 第35页 |
| ·In Response to the Quality-oriented Education and National English Curriculum | 第35-36页 |
| ·The Goal of Positive Schooling | 第36-37页 |
| ·In Response to the Market Economy | 第37-38页 |
| ·Implications for EFL Teaching in China | 第38-46页 |
| ·Multiple Intelligences-oriented Approach | 第38-40页 |
| ·The Application of EQ Assessment in Education | 第40-41页 |
| ·EFL Teaching Strategies | 第41-42页 |
| ·EFL Teaching Materials | 第42-43页 |
| ·Teaching Tasks and Classroom Activities | 第43-44页 |
| ·Learning Styles | 第44-46页 |
| 5 Conclusion | 第46-50页 |
| ·Conclusion | 第46-47页 |
| ·Studies on EI and Job Performance | 第47-48页 |
| ·Limitation of the Study | 第48-50页 |
| References | 第50-53页 |
| Appendix A Sample Questionnaire | 第53-55页 |
| Appendix B Sample Questionnaire (Chinese Version) | 第55-57页 |
| Acknowledgements | 第57页 |
