| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 、绪论 | 第9-17页 |
| 一、问题的提出 | 第9-10页 |
| 二、国内外相关研究综述 | 第10-15页 |
| (一) 公民意识教育的研究概述 | 第10-12页 |
| (二) 社区课程资源的研究概述 | 第12-14页 |
| (三) 公民意识教育视野下社区课程资源的研究分析 | 第14-15页 |
| 三、核心概念界定 | 第15-16页 |
| (一) 社区教育 | 第15-16页 |
| (二) 公民意识教育 | 第16页 |
| (三) 社区课程资源开发 | 第16页 |
| 四、研究方法与思路 | 第16-17页 |
| 第二章 、公民意识教育视野下的社区课程资源开发的理论选择与构建 | 第17-25页 |
| 一、社会化理论 | 第17-19页 |
| (一) 各学科视野中的社会化 | 第17-18页 |
| (二) 关于社会生活和互动 | 第18-19页 |
| 二、杜威的道德教育理论 | 第19-20页 |
| (一) 关于道德教育的观点 | 第19-20页 |
| (二) 关于道德教育生活化 | 第20页 |
| 三、课程理论 | 第20-25页 |
| (一) 关于课程资源 | 第20-22页 |
| (二) 关于隐性课程 | 第22-23页 |
| (三) 关于课程编制 | 第23-25页 |
| 第三章 、利用社区课程资源进行公民意识教育的实践分析 | 第25-38页 |
| 一、个案背景介绍 | 第25页 |
| 二、利用社区课程资源培养公民意识的多种形式 | 第25-34页 |
| (一) 团结镇：社团活动·社会角色·民主意识 | 第26-28页 |
| (二) 三道堰镇：校本教材·社区水文化·环保意识 | 第28-30页 |
| (三) 友爱镇：实践活动·社区经济生活·社区认同感 | 第30-33页 |
| (四) 德源镇：社区家长委员会·社区教育合力·社群意识 | 第33-34页 |
| 三、多种社区力量共同参与培养公民意识 | 第34-38页 |
| (一) 借助家长力量培养公民意识 | 第34-35页 |
| (二) 在企业的支持下培养公民意识 | 第35-36页 |
| (三) 在政府的保障下培养公民意识 | 第36页 |
| (四) 在社会团体的帮助下培养公民意识 | 第36-38页 |
| 第四章 、公民意识教育视野下社区课程资源的开发 | 第38-49页 |
| 一、公民意识教育视野下社区课程资源的筛选 | 第38-41页 |
| (一) 与学生社会生活相联系原则 | 第38-39页 |
| (二) 与学校教育改革相适应原则 | 第39页 |
| (三) 与社会发展方向相一致原则 | 第39-40页 |
| (四) 与社区特色相融合原则 | 第40-41页 |
| 二、公民意识教育视野下社区课程资源的课程化利用 | 第41-45页 |
| (一) 开发校本教材,传授公民知识 | 第41-42页 |
| (二) 开展社区活动,养成公民意识 | 第42-44页 |
| (三) 提取活动要素,建设公民课程 | 第44-45页 |
| 三、公民意识教育视野下社区课程资源开发的评价和反思 | 第45-49页 |
| (一) 公民意识教育视野下社区课程资源开发的评价 | 第45-46页 |
| (二) 公民意识教育视野下社区课程资源开发的反思 | 第46-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
