| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 目录 | 第9-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-18页 |
| 一、研究背景、研究意义 | 第11-13页 |
| 二、概念的界定 | 第13-15页 |
| (一) 教学模式发展及其概念 | 第13-14页 |
| (二) 以学生为主体的教学模式 | 第14-15页 |
| 三、研究现状 | 第15-16页 |
| 四、研究方法 | 第16-18页 |
| 第二章 研究的理论基础 | 第18-23页 |
| 一、建构主义学习理论 | 第18-19页 |
| 二、终身学习理论 | 第19-20页 |
| 三、人本主义理论 | 第20-21页 |
| 四、总结 | 第21-23页 |
| 第三章 以学生为主体的教学模式的设计 | 第23-32页 |
| 一、一般的教学设计结构 | 第23页 |
| (一) 理论依据 | 第23页 |
| (二) 教学目标 | 第23页 |
| (三) 操作程序 | 第23页 |
| (四) 实现条件 | 第23页 |
| (五) 教学评价 | 第23页 |
| 二、以学生为主体的教学模式与传统模式的区别 | 第23-25页 |
| (一) 学习模式与教学模式 | 第23-24页 |
| (二) 两种模式对比分析 | 第24-25页 |
| 三、以学生为主体的教学模式选择的依据 | 第25-29页 |
| (一) 教材内容结构 | 第25-27页 |
| 1. 符合学生的认知规律,遵循教学规律 | 第25页 |
| 2. 注重实践能力和创新精神的培养 | 第25-26页 |
| 3. 培养学生自主学习和合作学习的能力 | 第26-27页 |
| (二) 中学信息技术课的课程任务和目标 | 第27页 |
| (三) 新时期学生身心发展要求 | 第27-29页 |
| 四、以学生为主体的教学模式设计 | 第29-32页 |
| (一) 分析教学内容制定教学目标 | 第29页 |
| (二) 分析学习者特征 | 第29页 |
| (三) 制定学习任务 | 第29-30页 |
| (四) 制定一个学习的具体形式 | 第30页 |
| (五) 学习成果的总结 | 第30页 |
| (六) 学习效果评价 | 第30-31页 |
| (七) 课后跟踪检测 | 第31-32页 |
| 第四章 以学生为主体的教学模式案例分析 | 第32-42页 |
| 一、案例A因特网接入方式 | 第32-37页 |
| 二、案例B网络应用协议TCP/IP,HTTP,FTP,SMTP/POP3,TELNET协议应用 | 第37-42页 |
| 第五章 结论与展望 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录 | 第46-50页 |
| 附录A:网络基础知识测验 | 第46-48页 |
| 附录B:因特网的应用测试 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50页 |