| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 一、引论 | 第7-11页 |
| （一） 课题的缘起和背景 | 第7页 |
| （二） 研究现状 | 第7-9页 |
| （三） 培养学生学习情感的重要意义 | 第9页 |
| （四） 研究方法和手段 | 第9-11页 |
| 二、文科物理学习情感的界定和相关理论 | 第11-14页 |
| （一） 相关概念 | 第11-12页 |
| （二） 文科物理学习的特点 | 第12页 |
| （三） 相关教育心理学理论 | 第12-14页 |
| 三、高中文科女生物理学习情感现状分析 | 第14-23页 |
| （一） 现状调查 | 第14-15页 |
| （二） 调查统计 | 第15-17页 |
| （三） 现状分析 | 第17-19页 |
| （四） 高中文科女生物理学习情感负性效应归因 | 第19-23页 |
| 四、高中文科女生物理学习情感的培养 | 第23-30页 |
| （一） 转变高中文科女生物理学习的观念 | 第23-24页 |
| （二） 高中文科物理教师教师要“以情动情” | 第24-27页 |
| （三） 结合高中文科女生特点因材施教 | 第27-30页 |
| 五、结论 | 第30-32页 |
| 参考文献 | 第32-33页 |
| 附录 | 第33-35页 |
| 致谢 | 第35页 |