| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 一、绪论 | 第8-16页 |
| (一) 选题依据 | 第8-9页 |
| (二) 研究目的与研究意义 | 第9-10页 |
| (三) 国内外研究综述 | 第10-14页 |
| (四) 概念的界定 | 第14-15页 |
| (五) 研究方法 | 第15-16页 |
| 二、澳大利亚职业技术教育"培训包"概述 | 第16-23页 |
| (一) "培训包"的产生与发展 | 第16-18页 |
| (二) "培训包"的内涵 | 第18-20页 |
| (三) "培训包"的制定依据 | 第20-23页 |
| 三、澳大利亚职业技术教育"培训包"的开发与使用 | 第23-40页 |
| (一) "培训包"的开发与认证 | 第23-26页 |
| (二) "培训包"的内容与使用 | 第26-37页 |
| (三) "培训包"使用的保障体系 | 第37-40页 |
| 四、澳大利亚职业技术教育"培训包"的特点、作用及局限 | 第40-46页 |
| (一) "培训包"的特点 | 第40-42页 |
| (二) "培训包"的作用 | 第42-45页 |
| (三) "培训包"的局限 | 第45-46页 |
| 五、澳大利亚职业技术教育"培训包"对我国的启示 | 第46-50页 |
| (一) 构建能力标准,完善课程体系 | 第46页 |
| (二) 促进行业企业参与,注重实践导向 | 第46-47页 |
| (三) 科学开发培训内容,灵活选择培训方式 | 第47-48页 |
| (四) 制定多重评价维度,采用综合评价方式 | 第48页 |
| (五) 统一能力标准,规范资格认证 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 致谢 | 第53页 |