| 致谢 | 第1-6页 |
| 中文摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7-10页 |
| 1 引言 | 第10-14页 |
| ·课题研究背景与意义 | 第10-11页 |
| ·课题研究背景 | 第10-11页 |
| ·课题研究意义 | 第11页 |
| ·国内外研究情况综述 | 第11-12页 |
| ·国外成人网络课程评价与反馈机制的现状 | 第11-12页 |
| ·国内成人网络课程评价与反馈机制的现状 | 第12页 |
| ·研究方法及主要研究内容 | 第12-14页 |
| ·课题研究方法 | 第12页 |
| ·主要研究内容 | 第12-14页 |
| 2 成人网络课程开发的理论基础 | 第14-19页 |
| ·远程教育相关理论 | 第14-17页 |
| ·远程教育本质 | 第14页 |
| ·有指导的教学会谈理论 | 第14-16页 |
| ·远程教育课程的特征要素 | 第16-17页 |
| ·课程开发模式相关理论 | 第17页 |
| ·目标模式 | 第17页 |
| ·过程模式 | 第17页 |
| ·ISO9000质量管理体系 | 第17-19页 |
| 3 成人网络课程的开发模式 | 第19-40页 |
| ·调研说明 | 第19页 |
| ·确定调研的内容、范围和对象 | 第19页 |
| ·调研方法 | 第19页 |
| ·成人网络学生的学习特点 | 第19-31页 |
| ·开展学生特点研究的意义 | 第19-21页 |
| ·成人网络学生学习的特点 | 第21-31页 |
| ·成人网络课程开发的基本模式 | 第31-40页 |
| ·模式及课程开发模式的含义 | 第31页 |
| ·国外成人网络课程的开发模式 | 第31-33页 |
| ·国内成人网络课程的开发模式 | 第33-40页 |
| 4 成人网络课程中评价与反馈机制的研究 | 第40-55页 |
| ·评价与反馈的含义 | 第40-41页 |
| ·评价的含义 | 第40页 |
| ·反馈的含义 | 第40-41页 |
| ·评价与反馈的重要性 | 第41页 |
| ·国内外常见的评价与反馈形式 | 第41-48页 |
| ·国外成人网络课程的评价与反馈 | 第41-45页 |
| ·国内成人网络课程的评价与反馈 | 第45-47页 |
| ·国内成人网络课程的评价与反馈存在的问题 | 第47-48页 |
| ·ISO9000在成人网络课程评价与反馈机制中的应用 | 第48-52页 |
| ·对于ISO9000质量管理体系的认识 | 第48-50页 |
| ·ISO9000质量管理体系的引入 | 第50-52页 |
| ·成人网络课程中评价与反馈的要素 | 第52-55页 |
| ·对教学理念与课程设计的评价与反馈 | 第52页 |
| ·对课程组中人员组织结构的评价与反馈 | 第52页 |
| ·对教学内容与学习资源的评价与反馈 | 第52-53页 |
| ·对学习过程管理的评价与反馈 | 第53页 |
| ·对学习支持服务的评价与反馈 | 第53页 |
| ·对教学效果的评价与反馈 | 第53-54页 |
| ·对整个网络课程开发流程的评价与反馈 | 第54页 |
| ·对评价人员的评价与反馈 | 第54-55页 |
| 5 总结与展望 | 第55-58页 |
| ·研究结论:建立评价与反馈机制的建议 | 第55-57页 |
| ·今后的构想:继续开展对评价与反馈机制的研究 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 附录 | 第60-68页 |
| 附录A | 第60-63页 |
| 附录B | 第63-65页 |
| 附录C | 第65-68页 |
| 作者简历 | 第68-70页 |
| 学位论文数据集 | 第70页 |