| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 1 引言 | 第8-17页 |
| ·数学学习策略 | 第9-12页 |
| ·数学学习策略涵义及其结构 | 第9-11页 |
| ·数学学习策略的发展特点研究 | 第11-12页 |
| ·数学学习策略的年级差异研究 | 第11-12页 |
| ·数学学习策略的性别差异研究 | 第12页 |
| ·数学学习策略的班级差异研究 | 第12页 |
| ·思维风格 | 第12-14页 |
| ·思维风格涵义及其结构 | 第12-13页 |
| ·思维风格与数学学习策略的相关研究 | 第13-14页 |
| ·成就目标定向 | 第14-16页 |
| ·成就目标定向涵义及其结构 | 第14-15页 |
| ·成就目标定向与数学学习策略的相关研究 | 第15-16页 |
| ·研究问题的提出 | 第16页 |
| ·研究目的 | 第16-17页 |
| 2 研究过程 | 第17-23页 |
| ·被试 | 第17页 |
| ·研究工具 | 第17-22页 |
| ·高中生数学学习策略调查问卷 | 第17-21页 |
| ·高中生数学学习策略调查问卷的编制 | 第17页 |
| ·高中生数学学习策略调查问卷的项目分析 | 第17-19页 |
| ·高中生数学学习策略调查问卷的信度分析 | 第19页 |
| ·高中生数学学习策略调查问卷的效度分析 | 第19-21页 |
| ·高中生思维风格调查问卷 | 第21页 |
| ·高中生成就目标定向调查问卷 | 第21-22页 |
| ·研究程序 | 第22-23页 |
| 3 研究结果 | 第23-32页 |
| ·高中生数学学习策略调查问卷的信度和效度 | 第23页 |
| ·高中生数学学习分策略运用的多因素方差分析 | 第23-29页 |
| ·高中生数学学习元认知策略的多因素方差分析 | 第23-25页 |
| ·高中生数学学习认知策略的多因素方差分析 | 第25-26页 |
| ·高中生数学学习资源管理策略的多因素方差分析 | 第26-27页 |
| ·高中生数学学习策略运用的多因素方差分析 | 第27-29页 |
| ·高中生数学学习策略与数学学业成绩的回归分析 | 第29页 |
| ·高中生思维风格与数学学习策略的相关分析 | 第29-30页 |
| ·高中生思维风格的总体特点 | 第29-30页 |
| ·高中生思维风格与数学学习策略的相关关系 | 第30页 |
| ·高中生成就目标定向与数学学习策略的相关与回归分析 | 第30-32页 |
| ·高中生成就目标定向与数学学习策略的相关分析 | 第30-31页 |
| ·高中生成就目标定向与数学学习策略的回归分析 | 第31-32页 |
| 4 综合讨论 | 第32-35页 |
| ·高中生数学学习策略 | 第32页 |
| ·高中生数学学习策略运用的特点 | 第32-34页 |
| ·高中生数学学习策略运用的年级特点 | 第32-33页 |
| ·高中生数学学习策略运用的性别特点 | 第33页 |
| ·高中生数学学习策略运用的班级特点 | 第33-34页 |
| ·高中生思维风格与数学学习策略的关系 | 第34-35页 |
| ·高中生成就目标定向与数学学习策略的关系 | 第35页 |
| 5 总结论 | 第35-36页 |
| 6 研究不足与展望 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-38页 |
| 附录1 高中生数学学习策略开放式调查问卷 | 第38-39页 |
| 附录2 高中生数学学习策略调查问卷 | 第39-40页 |
| 附录3 高中生成就目标定向调查问卷 | 第40-41页 |
| 附录4 高中生思维风格调查问卷 | 第41-44页 |
| 附录5 调查问卷所属内容注释 | 第44-45页 |
| 致谢 | 第45页 |