| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第4-8页 |
| 序言 | 第8-10页 |
| 第一章 我校开发楹联艺术校本课程的理论背景、条件及意义 | 第10-18页 |
| 第一节 我校开发楹联艺术校本课程的理论背景综述 | 第10-11页 |
| 一、校本课程的产生及概念 | 第10页 |
| 二、有关三级课程管理政策的解读 | 第10-11页 |
| 三、我国校本课程开发的现状 | 第11页 |
| 第二节 我校基本校情分析 | 第11-14页 |
| 一、我校的基本情况 | 第11页 |
| 二、我校的教育哲学思想及办学宗旨 | 第11-12页 |
| 三、我校开发楹联艺术校本课程的现有条件 | 第12-14页 |
| 第三节 我校楹联艺术校本课程开发的必要性 | 第14-18页 |
| 一、我国三级课程管理体制的要求 | 第14页 |
| 二、新课标、新考纲的要求 | 第14-15页 |
| 三、中学语文古诗文教学的需要 | 第15页 |
| 四、全面推进素质教育,促进学生全面成长及个性发展的需要 | 第15页 |
| 五、促进教师专业发展,成为专家学者型教师的需要 | 第15-16页 |
| 六、提高学校办学质量,提升学校品位的需要 | 第16页 |
| 七、发扬传统文化,满足现实生活运用的需要 | 第16-17页 |
| 八、立足教育哲学,规范活动课、兴趣小组活动的需要 | 第17-18页 |
| 第二章 楹联艺术校本课程开发的基本原则和程序模式 | 第18-24页 |
| 第一节 我校楹联艺术校本课程开发的基本原则 | 第18-19页 |
| 一、以学校为本的原则 | 第18页 |
| 二、以教师为本的原则 | 第18页 |
| 三、以学生为本的原则 | 第18-19页 |
| 第二节 我校楹联艺术校本课程开发的操作流程 | 第19-20页 |
| 一、建立组织 | 第19页 |
| 二、分析现状 | 第19页 |
| 三、确定依据 | 第19页 |
| 四、拟定目标 | 第19-20页 |
| 五、组制方案 | 第20页 |
| 六、撰写纲要 | 第20页 |
| 七、解释实施 | 第20页 |
| 八、评价修订 | 第20页 |
| 第三节 我校楹联艺术校本课程开发的基本模式 | 第20-21页 |
| 一、我校进行校本课程开发的三种主导模式 | 第20页 |
| 二、我校楹联艺术校本课程开发的基本模式及其特点 | 第20-21页 |
| 第四节 我校楹联艺术校本课程内容纲要 | 第21-24页 |
| 一、学情分析 | 第21页 |
| 二、教学目标 | 第21页 |
| 三、课程资源 | 第21-22页 |
| 四、主要教学方法 | 第22页 |
| 五、教学环境准备 | 第22页 |
| 六、教学步骤 | 第22页 |
| 七、课时安排 | 第22页 |
| 八、评价方式 | 第22页 |
| 九、期望成果 | 第22-24页 |
| 第三章 楹联艺术校本课程的实施、管理与评价 | 第24-31页 |
| 第一节 我校楹联艺术校本课程实施原则及存在的问题 | 第24-25页 |
| 一、我校楹联艺术校本课程实施原则 | 第24-25页 |
| 二、我校楹联艺术校本课程实施过程存在的问题 | 第25页 |
| 第二节 我校楹联艺术校本课程的管理 | 第25-26页 |
| 一、我校楹联艺术校本课程管理的原则 | 第25页 |
| 二、我校楹联艺术校本课程管理的目的 | 第25页 |
| 三、我校楹联艺术校本课程管理的内容 | 第25-26页 |
| 第三节 我校楹联艺术校本课程的评价 | 第26-28页 |
| 一、楹联艺术校本课程开发目标的评价 | 第26页 |
| 二、楹联艺术校本课程实施开发方案可行性评价 | 第26-27页 |
| 三、楹联艺术校本课程实施过程的评价 | 第27-28页 |
| 四、楹联艺术校本课程实施效果的评价 | 第28页 |
| 第四节 楹联艺术校本课程开发的体会与成果 | 第28-29页 |
| 一、楹联艺术校本课程开发的体会 | 第28页 |
| 二、楹联艺术校本课程开发的成果 | 第28-29页 |
| 第五节 楹联艺术校本课程开发的不足与反思 | 第29-31页 |
| 一、不足 | 第29页 |
| 二、反思 | 第29-31页 |
| 结论 | 第31-32页 |
| 注释 | 第32-33页 |
| 参考文献 | 第33-35页 |
| 致谢 | 第35-36页 |