| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Summary | 第3-6页 |
| 第1章 导论 | 第6-19页 |
| ·现代社会面临着深刻的发展危机 | 第6-9页 |
| ·森发展伦理观的研究状况及研究价值 | 第9-16页 |
| ·森发展伦理观的研究现状综述 | 第10-12页 |
| ·森发展伦理观的研究价值 | 第12-16页 |
| ·本文研究目标及主要研究方法 | 第16-17页 |
| ·研究目标 | 第16-17页 |
| ·主要研究方法 | 第17页 |
| ·论文结构 | 第17-19页 |
| 第2章 发展伦理的价值诉求 | 第19-31页 |
| ·发展的意蕴及发展观的历史流变 | 第19-25页 |
| ·发展的意蕴 | 第19-21页 |
| ·发展观的历史流变 | 第21-25页 |
| ·西方发展观的哲学依据 | 第25-27页 |
| ·经济增长即是“善” | 第25-26页 |
| ·强调人类至上 | 第26页 |
| ·坚持理性至上 | 第26-27页 |
| ·发展伦理关照下的社会发展 | 第27-31页 |
| ·发展伦理对“发展天然合理论”的批判 | 第28-29页 |
| ·发展伦理澄清了人类“能够做”和“应当做”之间的关系 | 第29-30页 |
| ·发展伦理实现了工具理性与价值理性的统一 | 第30-31页 |
| 第3章 可行能力──森发展伦理观的价值维度 | 第31-49页 |
| ·可行能力概念界定 | 第31-32页 |
| ·可行能力、功能性活动、自由 | 第32-34页 |
| ·建构以“可行能力”为核心的评价信息基础 | 第34-45页 |
| ·评价信息基础界定 | 第34-35页 |
| ·对功利主义原则的批判 | 第35-37页 |
| ·对罗尔斯正义论的批判 | 第37-38页 |
| ·对诺齐克自由至上主义的批判 | 第38-40页 |
| ·森的可行能力评价方法 | 第40-45页 |
| ·可行能力评价方法的内在缺陷 | 第45-49页 |
| ·研究方法论的个人主义倾向 | 第45-47页 |
| ·可行能力清单不确定引发来自各方的批评与拓展 | 第47-49页 |
| 第4章 森“可行能力”语境下发展伦理观的全面展现 | 第49-54页 |
| ·真实的自由观 | 第49-50页 |
| ·能力平等观 | 第50-52页 |
| ·“以人文本”的发展伦理观 | 第52-54页 |
| 第5章 森发展伦理观对转型期我国社会弱势群体的可行能力考量 | 第54-63页 |
| ·转型期我国社会的弱势群体问题 | 第55-56页 |
| ·森发展伦理观对弱势群体的可行能力考量 | 第56-63页 |
| ·关注弱势群体，建立更加完善的社会保障制度，确保发展成果由人民共享 | 第57-58页 |
| ·合理配置教育资源，实现教育公正，切实提升弱势群体的可行能力 | 第58-59页 |
| ·构建科学、合理的公共医疗体制，尽可能避免由疾病造成的可性能力剥夺和贫困 | 第59-60页 |
| ·确立弱势群体就业优先的发展战略 | 第60页 |
| ·提高弱势群体的政治参与度 | 第60-61页 |
| ·建立健全弱势群体的利益表达机制 | 第61-63页 |
| 结语 | 第63-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |
| 主要参考文献 | 第66-69页 |
| 附录 | 第69-70页 |
