交往教学对中学生人格发展的研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-13页 |
| 一、选题背景 | 第9-10页 |
| 二、研究现状 | 第10-11页 |
| 三、研究的意义和方法 | 第11-13页 |
| 第一章 相关概念解释 | 第13-18页 |
| 第一节 交往教学的概念界定 | 第13-14页 |
| 一、交往教学的含义 | 第13页 |
| 二、交往教学的特点 | 第13-14页 |
| 第二节 人格与人格发展的概念界定 | 第14-18页 |
| 一、人格的定义 | 第14-15页 |
| 二、人格发展的定义 | 第15-18页 |
| 第二章 影响中学生人格发展的因素 | 第18-26页 |
| 第一节 中学生人格发展的基本特点 | 第18-19页 |
| 第二节 影响中学生人格发展的因素 | 第19-26页 |
| 一、中学生自身发展的影响 | 第19-20页 |
| 二、家庭教育的影响 | 第20-22页 |
| 三、学校教育的影响 | 第22-24页 |
| 四、社会环境的影响 | 第24-25页 |
| 五、传统的课堂教学模式的影响 | 第25-26页 |
| 第三章 交往教学对中学生人格发展的实践研究 | 第26-35页 |
| 一、在交往教学理念下的课堂教学改革的实践 | 第26页 |
| 二、结果分析一 | 第26-30页 |
| 三、结果分析二 | 第30-33页 |
| 四、交往教学对中学生人格发展的影响 | 第33-35页 |
| 第四章 加强交往教学的对策研究 | 第35-40页 |
| 一、构建和谐新型的师生关系，加强情感交流 | 第35-36页 |
| 二、创建多元主体间互动的交往教学环境 | 第36-37页 |
| 三、提供成功多于失败的交往平台 | 第37-38页 |
| 四、开展丰富多彩的交往活动来发展学生人格 | 第38-40页 |
| 结语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 攻读学位期间公开发表的论著、论文 | 第43-44页 |
| 附录 | 第44-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
| 详细摘要 | 第48-50页 |
