中学数学课堂有效互动的实践研究
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-8页 |
| 第一章 问题的提出和文献综述 | 第8-15页 |
| ·问题的提出 | 第8-9页 |
| ·研究的意义 | 第9-11页 |
| ·理论意义 | 第9-11页 |
| ·现实意义 | 第11页 |
| ·文献综述 | 第11-13页 |
| ·国外课堂教学互动的研究状况 | 第11-12页 |
| ·国内课堂教学互动的研究状况 | 第12页 |
| ·国内外课堂教学互动研究的不足之处 | 第12-13页 |
| ·本研究的创新点 | 第13-15页 |
| 第二章 课堂互动的理论依据 | 第15-21页 |
| ·建构主义学习理论 | 第15-17页 |
| ·建构主义的知识观 | 第15页 |
| ·建构主义的学习观 | 第15页 |
| ·建构主义的教学观 | 第15-17页 |
| ·杜威的民主课堂理论 | 第17-18页 |
| ·加德纳的多元智能理论 | 第18-19页 |
| ·斯滕伯格的成功智力理论 | 第19-21页 |
| 第三章 当今中学数学课堂互动的现状和问题 | 第21-37页 |
| ·师生互动是主客体间的互动 | 第21-28页 |
| ·形式上的互动 | 第28-33页 |
| ·互动局限在少数学生间 | 第33-37页 |
| 第四章 中学数学课堂有效互动的实践 | 第37-72页 |
| ·有效互动的涵义和意义 | 第37-41页 |
| ·有效互动的涵义 | 第37-39页 |
| ·有效互动的意义 | 第39-41页 |
| ·创设问题情景，围绕问题有效互动 | 第41-45页 |
| ·设计生活情境，在情境体验中进行有效互动 | 第45-48页 |
| ·设计开放性问题，创造中进行有效互动 | 第48-55页 |
| ·开展数学活动，通过活动进行有效互动 | 第55-72页 |
| 第五章 中学数学课堂有效互动的实践结论 | 第72-75页 |
| ·衡量中学数学课堂有效互动的标准 | 第72-74页 |
| ·影响中学数学课堂有效互动的因素 | 第74-75页 |
| 第六章 结论与展望 | 第75-77页 |
| ·结论 | 第75页 |
| ·展望 | 第75-77页 |
| 结语 | 第77-78页 |
| 参考文献 | 第78-80页 |
| 附录 | 第80-82页 |
| 后记 | 第82-83页 |
