韩国中学汉语课堂游戏教学的应用研究--以首尔京一高中和广津中学为例
| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 引言 | 第8-15页 |
| 第一节 选题的必要性 | 第8-10页 |
| 一、选题的原因 | 第8-9页 |
| 二、选题的意义 | 第9-10页 |
| 第二节 中韩相关研究概述 | 第10-13页 |
| 第三节 方法与创新 | 第13-15页 |
| 一、研究方法 | 第13-14页 |
| 二、研究思路与创新 | 第14-15页 |
| 第一章 汉语教学概况的对比 | 第15-25页 |
| 第一节 韩国中学汉语教学的发展现状 | 第15-17页 |
| 一、汉语课程的开设情况 | 第15-16页 |
| 二、中韩汉语教师的关系 | 第16-17页 |
| 第二节 两所学校汉语教学现状的对比 | 第17-25页 |
| 一、课程设置的对比 | 第17-18页 |
| 二、教学对象的对比 | 第18-19页 |
| 三、师资水平的对比 | 第19-21页 |
| 四、教材教辅的对比 | 第21-25页 |
| 第二章 汉语课堂游戏教学概况的对比 | 第25-43页 |
| 第一节 课堂游戏教学运用的基本情况 | 第25-27页 |
| 第二节 游戏教学运用的理论依据 | 第27-29页 |
| 一、杜威“从做中学”理论 | 第27页 |
| 二、皮亚杰“游戏教育”理论 | 第27-28页 |
| 三、克拉申“情感过滤”假说 | 第28-29页 |
| 第三节 关于课堂游戏教学的调查与分析 | 第29-43页 |
| 一、调查目的 | 第29-30页 |
| 二、调查对象 | 第30页 |
| 三、调查结果与分析 | 第30-42页 |
| 四、成绩评估 | 第42-43页 |
| 第三章 汉语课堂游戏运用的反思 | 第43-50页 |
| 第一节 游戏教学的设计 | 第43-45页 |
| 一、游戏设计的目的性 | 第43-44页 |
| 二、游戏设计的多样化 | 第44-45页 |
| 三、游戏设计的成熟度 | 第45页 |
| 第二节 游戏教学的准备 | 第45-47页 |
| 一、韩籍教师与外籍教师的配合度 | 第45-46页 |
| 二、游戏规则阐释的有效度 | 第46-47页 |
| 第三节 游戏教学的实施 | 第47-49页 |
| 一、游戏教学中的把控度 | 第47-48页 |
| 二、奖惩机制的合理度 | 第48页 |
| 三、教师的关注度 | 第48-49页 |
| 四、游戏过程中突发事件的应对 | 第49页 |
| 第四节 游戏教学的反馈 | 第49-50页 |
| 第四章 课堂游戏教学案例 | 第50-55页 |
| 第一节 汉语拼音教学游戏案例 | 第50-51页 |
| 第二节 汉语词汇教学游戏案例 | 第51-52页 |
| 第三节 汉语会话教学游戏案例 | 第52-55页 |
| 结语 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 附录 | 第58-61页 |
| 在学期间研究成果 | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
