| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 绪论 | 第8-15页 |
| (一) 问题的提出 | 第8-9页 |
| (二) 相关研究综述 | 第9-13页 |
| (三) 选题的意义 | 第13-15页 |
| 一、研究的对象与研究方法 | 第15-19页 |
| (一) 研究对象 | 第15-16页 |
| (二) 研究内容 | 第16页 |
| (三) 研究方法 | 第16-19页 |
| 二、研究的主要结果 | 第19-43页 |
| (一) 农村隔代家庭教育中施教主体情况调查 | 第19-26页 |
| (二) 农村隔代家庭学龄前儿童教育存在的问题及原因 | 第26-32页 |
| (三) 农村隔代家庭学龄儿童少年存在的问题及原因 | 第32-43页 |
| 三、对策性建议 | 第43-52页 |
| (一) 国家加大调整政策力度，消除学生随父母读书的障碍 | 第43-44页 |
| (二) 加大投入，改善农村学校条件，建立社区教育网络 | 第44页 |
| (三) 建立家校联系的平台，提高监护人的素质，加强子女与父母的联系 | 第44-46页 |
| (四) 加强学校管理，有针对性地填补留守孩子家庭管理上的真空 | 第46-48页 |
| (五) 改变祖父母养育观念，提高家庭教育水平 | 第48-49页 |
| (六) 农村外出务工的父母应重视子女的家庭教育 | 第49-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录: 调查问卷和访谈提纲选 | 第54-59页 |
| 后记 | 第59页 |
