高中生物校本课程开发的实践与探索
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 前言 | 第6-8页 |
| 第一章 校本课程开发的概述 | 第8-18页 |
| 一、课程与其它相关概念的区别 | 第8-10页 |
| 二、校本课程开发的概念 | 第10-12页 |
| 三、校本课程开发在国内外的发展历程 | 第12-14页 |
| 四、校本课程开发的意义 | 第14-16页 |
| 五、校本课程开发的方式 | 第16-18页 |
| 第二章 校本课程开发的理论基础 | 第18-21页 |
| 一、施瓦布的“实践模式”理论 | 第18-19页 |
| 二、斯特豪斯的“过程模式”理论 | 第19-21页 |
| 第三章 校本课程开发基本程序 | 第21-37页 |
| (一) 建立领导机构,完善管理制度 | 第22页 |
| (二) 进行摸底调研,了解师生现状 | 第22-25页 |
| (三) 拟定课程目标,开展校本培训 | 第25-27页 |
| (四) 编制开发方案 | 第27-37页 |
| 第四章 高中生物校本课程开发的问题与对策 | 第37-42页 |
| 一、高中生物校本课程开发过程中的问题 | 第37-39页 |
| 二、解决生物校本课程开发问题的对策 | 第39-42页 |
| 结束语 | 第42-43页 |
| 附件一 | 第43-45页 |
| 附件二 | 第45-47页 |
| 附件三 | 第47-50页 |
| 附件四 | 第50-59页 |
| 附件五 | 第59-93页 |
| 附件六 | 第93-105页 |
| 参考文献 | 第105-107页 |
| 致谢 | 第107-108页 |
| 本人在读期间的主要学术成果 | 第108页 |
