| 中文摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 引言 | 第7-10页 |
| 一、问题的提出 | 第7-8页 |
| 二、研究现状 | 第8-9页 |
| 三、研究思路 | 第9页 |
| 四、论文逻辑结构 | 第9-10页 |
| 第一章 政策分析相关概念和理论概述 | 第10-17页 |
| ·政策和教育政策内涵 | 第10-14页 |
| ·政策 | 第10-12页 |
| ·教育政策 | 第12-14页 |
| ·政策系统 | 第14页 |
| ·政策主体 | 第14页 |
| ·政策客体 | 第14页 |
| ·政策环境 | 第14页 |
| ·政策活动过程 | 第14-17页 |
| ·政策制定 | 第15页 |
| ·政策执行 | 第15页 |
| ·政策监控 | 第15-17页 |
| 第二章 农村教育硕士政策存在的问题分析 | 第17-35页 |
| ·政策问题定位不准 | 第17-23页 |
| ·清晰确认政策问题的意义 | 第17页 |
| ·政策制定者视野中政策问题到底是什么？ | 第17-23页 |
| ·政策目标含混不清，缺乏针对性 | 第23-26页 |
| ·良好政策目标的标准及影响政策目标确立的因素 | 第23-24页 |
| ·政策制定者视野中的政策目标 | 第24-25页 |
| ·政策制定者视野中的政策目标存在的问题 | 第25-26页 |
| ·政策措施单一，缺乏足够吸引力 | 第26-27页 |
| ·政策执行不力，失真现象较严重 | 第27-35页 |
| ·政策执行之于政策的重要意义 | 第27页 |
| ·农村教育硕士政策执行失真的种种表现 | 第27-29页 |
| ·政策执行失真的原因 | 第29-35页 |
| 第三章 完善农村教育硕士政策的建议 | 第35-45页 |
| ·重构政策问题：农村学校骨干教师队伍薄弱问题 | 第35-36页 |
| ·农村学校普遍缺乏骨干教师，高素质骨干教师更是少之又少 | 第35页 |
| ·农村学校教师成长渠道狭窄，急需高素质骨干教师示范带动作用 | 第35页 |
| ·农村学校骨干教师队伍不稳，流失现象十分严重 | 第35-36页 |
| ·修正政策目标：为农村学校培养一批专家型骨干教师（或学科带头人） | 第36-37页 |
| ·政策目标具体表述 | 第36页 |
| ·政策目标实现的可能性 | 第36-37页 |
| ·优化政策方案，打组合拳 | 第37-42页 |
| ·明确界定参加计划的农村学校的资格 | 第37页 |
| ·派进去与送出来相结合，坚持两条腿走路 | 第37-38页 |
| ·适当延长农硕生服务年限，提高政策对农村学校的贡献率 | 第38页 |
| ·设立农村中学骨干教师岗位津贴，建立激励机制留住人才 | 第38-39页 |
| ·规范程序，提高政策合法性，增强政策权威资源 | 第39页 |
| ·增加投入，建立中央、省、县三级财政按比例分担机制，平衡责任，增强经费保障力 | 第39-42页 |
| ·强化政策执行，提高政策有效性 | 第42-44页 |
| ·成立各级领导机构，加强部门间沟通与协调，提高政策权威性 | 第42-43页 |
| ·加强政策宣传，营造政策执行的良好氛围 | 第43-44页 |
| ·加强政策监控，严防政策失真 | 第44-45页 |
| ·政策监控主体要切实履行职责，定期开展专项检查 | 第44页 |
| ·开发农村教育硕士政策网，畅通信息沟通渠道 | 第44-45页 |
| 结束语 | 第45-46页 |
| 附录一：江西省农村学校教育硕士师资培养计划实施方案要点(建议案 | 第46-50页 |
| 附录二 | 第50-53页 |
| 附录三 | 第53-56页 |
| 附录四 | 第56-59页 |
| 附录五 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-62页 |
| 后记 | 第62页 |
