| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 第一章 培养与激发中学生写作动机的背景与意义 | 第10-15页 |
| 第一节 培养与激发中学生写作动机的背景 | 第10-12页 |
| 一、国外关于写作动机的研究现状及趋势 | 第10-11页 |
| 二、对国内写作教学现状的思考 | 第11-12页 |
| 第二节 培养与激发中学生写作动机的意义 | 第12-15页 |
| 一、培养与激发写作动机是由写作本身的特点所决定的 | 第12-13页 |
| 二、培养与激发写作动机能有效解决中学生写作心理与写作规律之间的矛盾 | 第13-15页 |
| 第二章 中学生写作动机现状的调查与分析 | 第15-23页 |
| 第一节 调查的目的和方法 | 第15-16页 |
| 第二节 调查的结果与分析 | 第16-23页 |
| 一、调查结果 | 第16-19页 |
| 二、分析与思考 | 第19-23页 |
| 第三章 在写作教学中培养与激发中学生的写作动机 | 第23-44页 |
| 第一节 动机作用的过程模式 | 第23-24页 |
| 第二节 在写作过程中培养与激发中学生写作动机的策略 | 第24-44页 |
| 一、中学生写作内在需求的培养与激发 | 第24-33页 |
| (一) 写作内在需求产生的心理机制 | 第24-25页 |
| (二) 中学生写作内在需求的培养与激发 | 第25-33页 |
| 二、中学生写作外在诱因的设置与运用 | 第33-39页 |
| (一) 树立写作目标，激发与引导写作动机 | 第33-35页 |
| (二) 组织合作竞争，激发与维持写作动机 | 第35-36页 |
| (三) 运用反馈与评价，维持与强化写作动机 | 第36-38页 |
| (四) 增加成功体验，满足学生的成就动机 | 第38-39页 |
| 三、中学生写作自我调节能力的培养 | 第39-44页 |
| (一) 合理预期的调动 | 第39页 |
| (二) 自我效能信念的培养 | 第39-41页 |
| (三) 结果成败归因的训练 | 第41-42页 |
| (四) 写作意志的磨炼 | 第42-44页 |
| 第四章 整合多方面教育力量，培养与激发中学生的写作动机 | 第44-47页 |
| 第一节 发挥教师的人格魅力 | 第44-45页 |
| 一、热情 | 第44-45页 |
| 二、期望 | 第45页 |
| 三、可信任感 | 第45页 |
| 第二节 争取学校、家庭及社会的关注 | 第45-47页 |
| 一、优化校园文化与制度建设 | 第45-46页 |
| 二、争取家庭的支持 | 第46页 |
| 三、引起社会的关注 | 第46-47页 |
| 结论 | 第47-48页 |
| 注释 | 第48-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录: 中学生写作心理状态调查问卷 | 第53-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
