鲁迅笔下的儿童形象及对现代教育的启示
| 内容摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 前言 | 第7-8页 |
| 第一章 鲁迅的儿童观 | 第8-15页 |
| 一、鲁迅儿童观的形成 | 第8-10页 |
| 1、痛苦的早期经历 | 第8-9页 |
| 2、新文化运动的影响 | 第9-10页 |
| 二、儿童观的内容 | 第10-15页 |
| 1. 以幼者为本位 | 第10-11页 |
| 2、“爱”代替“恩” | 第11-12页 |
| 3、解放孩子 | 第12-15页 |
| 第二章 鲁迅笔下的儿童形象 | 第15-23页 |
| 一、苦难的体现者 | 第15-18页 |
| 1、“死”的苦难 | 第15-16页 |
| 2、“生”的苦难 | 第16-18页 |
| 二、少年精神家园的守望者 | 第18-20页 |
| 1、不失童真童趣的少年鲁迅 | 第18-19页 |
| 2、守望真诚和谐的少年鲁迅 | 第19-20页 |
| 三、理想人性的承载者 | 第20-23页 |
| 1、纯朴善良的儿童形象 | 第20-21页 |
| 2、充满希望的儿童形象 | 第21-23页 |
| 第三章 儿童形象对现代教育的启示 | 第23-31页 |
| 一、社会环境──儿童生存环境的思考 | 第23-28页 |
| 1、家庭是孩子成长的摇篮 | 第24-25页 |
| 2、学校是培育合格青少年的主阵地 | 第25-26页 |
| 3、良好的社会环境是青少年健康成长的有力保障 | 第26-28页 |
| 二、教育方法──儿童教育方法的思考 | 第28-31页 |
| 1、遵循儿童天性 | 第28-29页 |
| 2、激发儿童兴趣 | 第29-31页 |
| 参考文献 | 第31-33页 |
| 后记 | 第33页 |
