| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 第一部分 导论 | 第7-12页 |
| 一、问题的提出 | 第7-9页 |
| 二、基本概念的界定 | 第9-10页 |
| 三、调查研究的目的、内容及方法 | 第10-12页 |
| 第二部分 文献综述 | 第12-15页 |
| 一、关于班主任工作方面的相关著作文献 | 第12-13页 |
| 二、关于班主任工作方面的相关期刊文献 | 第13-15页 |
| 第三部分 班主任工作是新课程成功实施的重要条件 | 第15-17页 |
| 一、班主任是班集体的组织者和教育者 | 第15页 |
| 二、班主任是学生全面发展的指导者 | 第15页 |
| 三、班主任是联系班级中各任课教师的纽带 | 第15-16页 |
| 四、班主任是沟通学校与家庭、社会的桥梁 | 第16页 |
| 五、班主任是学校领导实施教学教育工作计划的得力助手和骨干力量 | 第16-17页 |
| 第四部分 当前班主任工作面临的挑战 | 第17-27页 |
| 一、社会不良影响对班主任工作的挑战 | 第17-18页 |
| 二、学生家庭教育不当对班主任工作的挑战 | 第18-20页 |
| 三、班主任工作中存在的主要问题 | 第20-27页 |
| 第五部分 新课程背景下班主任队伍建设的策略 | 第27-51页 |
| 一、加强社会管理 | 第27-29页 |
| 二、协助家长教育学生 | 第29-33页 |
| 三、新课改下班主任的工作策略 | 第33-51页 |
| 结语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 附录一 | 第55-61页 |
| 附录二 | 第61-63页 |
| 致谢 | 第63页 |