| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-12页 |
| 一、问题的提出 | 第9-10页 |
| 二、研究方法 | 第10-12页 |
| （一） 研究问题的阐述 | 第10页 |
| （二） 研究方法的确定 | 第10页 |
| （三） 研究思路的介绍 | 第10-11页 |
| （四） 访谈对象的选择 | 第11-12页 |
| 第一章、综合科学课程的课程实施 | 第12-22页 |
| 一、综合科学课程的涵义 | 第12-13页 |
| （一） 综合科学课程的特点 | 第12-13页 |
| （二） 综合科学课程的涵义 | 第13页 |
| 二、综合科学课程的发展历程 | 第13-18页 |
| （一） 国际综合科学课程发展概况介绍 | 第13-16页 |
| （二） 我国综合科学课程发展历程及现状 | 第16-18页 |
| 三、影响课程实施的因素 | 第18-22页 |
| （一） 课程实施的涵义 | 第18-19页 |
| （二） 影响课程实施的因素 | 第19-22页 |
| 第二章、影响附中“自然科学基础”改革的因素 | 第22-30页 |
| 一、附中综合科学课程改革简介 | 第22-26页 |
| （一） 此次课程改革是如何提出的？ | 第22-23页 |
| （二） 研制的课程方案有哪些特点？ | 第23-25页 |
| （三） 具体是如何进行教学试验的？ | 第25-26页 |
| （四） 改革如何停止的？ | 第26页 |
| 二、影响“自然科学基础”改革的主要因素分析 | 第26-30页 |
| （一） 校长对改革的影响 | 第26-27页 |
| （二） 科研力量对改革的影响 | 第27-28页 |
| （三） 教材的特点对改革的影响 | 第28页 |
| （四） 教师素质对课程实施的影响 | 第28页 |
| （五） 学校状况对改革的影响 | 第28-29页 |
| （六） 教育行政部门对改革的影响 | 第29页 |
| （七） 中考对改革的影响 | 第29-30页 |
| 第三章、对我国现行初中《科学》课程实施的启示 | 第30-35页 |
| 一、对校长进行培训，增强校长对初中《科学》课程的理解和支持 | 第30页 |
| 二、加强科学教育的理论与实践研究，完善科学课程方案 | 第30-31页 |
| （一） 加强综合科学课程的理论研究 | 第31页 |
| （二） 加强综合科学课程的实践研究 | 第31页 |
| 三、采取有效措施，提高科学教师素质 | 第31-34页 |
| （一） 进行高师院校课程改革——完善科学教师的学科知识结构 | 第31-32页 |
| （二） 完善教师培训机制——增强在职教师对《科学》课程的理解和科学教学能力 | 第32-34页 |
| （三） 增进交流——为一线教师提供理论和技术支持 | 第34页 |
| 四、加强行政支持，为初中《科学》课程实施保驾护航 | 第34页 |
| 五、创建与课程方案配套的评价制度，充分发挥评价的导向作用 | 第34页 |
| 六、通过有效途径向社会成员介绍综合科学课程，寻找社会的支持 | 第34-35页 |
| 结论 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-37页 |
| 附录 | 第37-39页 |
| 后记 | 第39-40页 |
| 在学期间论文发表情况 | 第40页 |
