| 中文摘要 | 第1页 |
| 一. 问题的提出 | 第6-11页 |
| （一） 国内外双语教学研究背景 | 第6-8页 |
| 1. 国外双语教学研究背景 | 第6-7页 |
| 2. 国内双语教学研究背景 | 第7-8页 |
| （二） 双语教学的研究意义 | 第8-9页 |
| 1. 理论意义 | 第8页 |
| 2. 实践意义 | 第8-9页 |
| （三） 相关研究及其启示 | 第9-11页 |
| 1. 国外双语教学研究 | 第9-10页 |
| 2. 国内双语教学实践及研究 | 第10-11页 |
| （四） 研究的目的及方法 | 第11页 |
| 二. 相关概念界定及依据 | 第11-14页 |
| （一） 双语教学界定及模式 | 第11-13页 |
| 1. 什么是双语教学 | 第11-12页 |
| 2. 双语教学学科设定 | 第12页 |
| 3. “浸润式”双语教学模式 | 第12-13页 |
| （二） 理论依据 | 第13-14页 |
| 1. 现代心理学关于语言与智力关系的研究是实施双语教学的心理学基础 | 第13页 |
| 2. 克拉申等语言习得理论是双语教学实施的理论基础 | 第13-14页 |
| 三. 大连汇文中学部分学科双语教学个案 | 第14-21页 |
| （一） 实施背景 | 第14-16页 |
| 1. 学校概况 | 第14页 |
| 2. 实施基础 | 第14页 |
| 3. 汇文中学部分学科双语教学的定义及实施目标 | 第14-15页 |
| （1） 学科双语教学定义 | 第14页 |
| （2） 实施目标 | 第14-15页 |
| 4. 实施原则 | 第15页 |
| 5. 双语教学实施各阶段 | 第15-16页 |
| （二） 汇文中学双语教学具体实施 | 第16-20页 |
| 1. 双语环境创设 | 第16页 |
| 2. 帮助学生做好英语基础准备 | 第16-17页 |
| 3. 双语教师选拔与培训 | 第17页 |
| 4. 部分学科双语课堂教学实践 | 第17-18页 |
| 5. 学科双语教学评价 | 第18-20页 |
| （三） 汇文双语教学效果 | 第20-21页 |
| 四. 汇文中学部分学科双语教学经验与问题 | 第21-22页 |
| （一） 经验 | 第21-22页 |
| 1. 双语教学应处理好英语教学. 汉语教学和双语教学的关系，使三者相互促进共同发展 | 第21页 |
| 2. 双语教学的实施是有条件的 | 第21-22页 |
| 3. 双语教学的实施可以促进学生的全面发展，是一种素质教育模式 | 第22页 |
| 4. 汇文中学的双语教学是有效的 | 第22页 |
| （二） 困难与问题 | 第22页 |
| 五. 对我国双语教学的思考和建议 | 第22-26页 |
| 1. 实施双语教学在一些具备条件的学校是可行的 | 第23页 |
| 2. 我国中小学实施双语教学要有准确的目标定位和切实可行的实施策略 | 第23-24页 |
| 3. 双语教学是多元文化的融合，需要正确处理好母语与双语. 双语与学科教学. 双语与外语之间的关系 | 第24-25页 |
| 4. 双语师资是双语教学成功实施的关键 | 第25页 |
| 5. 应该加强对双语教学的政策支持和系统规划，合理科学开发双语教学课程资源 | 第25-26页 |
| Abstract | 第26-27页 |
| 注释 | 第27页 |
| 参考文献 | 第27-28页 |
| 致谢 | 第28-29页 |
| 附录 | 第29-36页 |
