| 摘要 | 第1-6页 |
| 第1章 绪论 | 第6-9页 |
| ·课题背景 | 第6-9页 |
| ·引言 | 第6页 |
| ·问题的提出 | 第6-8页 |
| ·相关研究 | 第8页 |
| ·研究方法论 | 第8页 |
| ·论文结构 | 第8-9页 |
| 第2章 教育理念与创新课堂教学 | 第9-12页 |
| ·教育理念的更新 | 第9-11页 |
| ·理念的含义 | 第9页 |
| ·教育理念 | 第9-10页 |
| ·教育理念的重要作用 | 第10-11页 |
| ·教育理念的更新 | 第11页 |
| ·本章小结 | 第11-12页 |
| 第3章 教学现状调查研究方法 | 第12-27页 |
| ·教育科学研究方法理论基础 | 第12-15页 |
| ·问卷设计 | 第15-25页 |
| ·调查问卷的类型 | 第15-16页 |
| ·问卷的构成 | 第16-20页 |
| ·问卷设计的程序 | 第20-23页 |
| ·问卷调查的实施及其特点 | 第23-25页 |
| ·分析方法 | 第25-26页 |
| ·本章小结 | 第26-27页 |
| 第4章 调查结果分析 | 第27-47页 |
| ·有效性分析 | 第27页 |
| ·结果分析与分类研究 | 第27-46页 |
| ·学生学业负担重，学生压力大 | 第27-29页 |
| ·学生缺乏人生规划，实现理想的动力不足 | 第29-30页 |
| ·个性培养欠缺，学生兴趣单一 | 第30-32页 |
| ·学生缺少动手实践，亲身体验的机会 | 第32-34页 |
| ·教师的课堂提问频率较高，但大多以教师自我为中心 | 第34页 |
| ·教师对习题讲评的针对性和实效性需加强，方法应再改进 | 第34-35页 |
| ·大多数学生希望自主学习，而实际上教师在课堂讲太多 | 第35-36页 |
| ·课后作业类型倾向于记忆，做题效率低，作业批改不到位 | 第36-38页 |
| ·教学以高考知识点为主，开拓知识面的辅助教材很少用，学生偏科现象 | 第38-39页 |
| ·教师基本职业道德素养以及教学基本能力还有改进余地 | 第39-41页 |
| ·教学中教师与学生的相互交流以及对重难点的把握不够 | 第41-42页 |
| ·学生缺乏对课堂提问的正确态度 | 第42-43页 |
| ·辅导材料成为负担 | 第43页 |
| ·考试过多，考试效果不佳 | 第43-45页 |
| ·学生对教师的期望很高，希望与老师处于平等关系 | 第45-46页 |
| ·本章小结 | 第46-47页 |
| 第5章 具体建议 | 第47-57页 |
| ·以实际生活为背景，以问题为中心，调动学生主动参与，在问题的解决中形成知识的逻辑联系，从而生成解决问题的能力 | 第47-48页 |
| ·任务驱动教学，引导学生自主学习，实现学生与教师双方在学习中的价值 | 第48-49页 |
| ·小组合作，师生互动，实现“问答式教学”向“探究式教学”转变. | 第49-51页 |
| ·严格执行课程计划，开齐学科门类，实现单纯的“左脑学习”向“左 右脑协同活动”的转变 | 第51-52页 |
| ·进一步树立“教”“学”一体化的观念，实现“创新教学”向“创新学习”的转变 | 第52-54页 |
| ·切实采取措施，培训教师，提高教师综合素质与能力，让教师在学习中更新理念，并应用到教育教学中去 | 第54-57页 |
| 结论 | 第57-58页 |
| ABSTRACT | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-60页 |
| 附录 | 第60-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |
| 高中教学现状调查问卷 | 第66-69页 |
