| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 前言 | 第6-7页 |
| 一、探究式教学模式的内涵 | 第7-14页 |
| （一） 探究式学习的内涵 | 第7页 |
| 1、探究 | 第7页 |
| 2、探究式学习 | 第7页 |
| （二） 探究式课堂教学模式 | 第7页 |
| 1、教学模式 | 第7页 |
| 2、探究式课堂教学 | 第7页 |
| （三） 探究式学习的来龙去脉 | 第7-8页 |
| （四） 探究式学习的理论基础 | 第8-9页 |
| （五） 探究式学习的特点 | 第9页 |
| （六） 探究式学习的目的 | 第9-12页 |
| 1、实施目的 | 第9页 |
| 2、目标 | 第9-10页 |
| 3、实施“探究式学习”的深层次原因 | 第10-12页 |
| （1） 探究的可能性 | 第10-11页 |
| （2） 探究的必要性 | 第11-12页 |
| ①探究是人的生存之本，是人类的一种生存方式，贯穿人的一生 | 第11页 |
| ②探究是适应新一轮课程改革及实施素质教育的需要 | 第11-12页 |
| ③探究也是创新教育的需要 | 第12页 |
| （七） 探究式学习的指导原则 | 第12-14页 |
| 1、主体性原则 | 第12-13页 |
| 2、主动性原则 | 第13页 |
| 3、激励性原则 | 第13页 |
| 4、过程性原则 | 第13-14页 |
| 二、探究式课堂教学的基本特征 | 第14-16页 |
| （一） 探究式学习的主要特征 | 第14-15页 |
| 1、提出问题：学习者投入到对科学型问题的探索中 | 第14页 |
| 2、收集数据：学习者重视实证在解释与评价科学型问题中的作用 | 第14页 |
| 3、形成解释：学习者根据实证形成对科学问题的解释 | 第14页 |
| 4、评价结果：学习者根据其他解释对自己的解释进行评价 | 第14页 |
| 5、检验结果：学习者交流和验证他们提出的解释 | 第14-15页 |
| （二） 探究式课堂教学的基本特征 | 第15-16页 |
| 三、生物课堂教学中实施探究式教学的优势及意义 | 第16-18页 |
| （一） 探究式教学的优点 | 第16页 |
| （二） 生物学科实施探究式教学的优势 | 第16页 |
| （三） 课堂教学中实施探究式学习的意义 | 第16-18页 |
| 1、课堂教学中实施探究式学习是时代的必然要求 | 第16-17页 |
| 2、课堂教学用探究式能使班级教学焕发出生机勃勃的活力和需要 | 第17页 |
| 3、课堂教学选用探究式能破除“自我中心”，促进教师在探究中“自我发展 | 第17-18页 |
| 四、探究式课堂教学模式开展存在的问题及困难 | 第18-20页 |
| （一） 存在的问题 | 第18-19页 |
| 1、“探究式学习”的口号化 | 第18页 |
| 2、“探究式学习”的普适化（滥用和泛化） | 第18页 |
| 3、“探究式学习”的表面化 | 第18页 |
| 4、“探究式学习”的神化 | 第18页 |
| 5、“探究式学习”的公式化 | 第18-19页 |
| （二） 存在的困难 | 第19-20页 |
| 1、缺乏足够的支持条件 | 第19页 |
| 2、教师对探究式学习了解不够 | 第19页 |
| 3、探究能力的评价在理论与实践上都是个难题 | 第19-20页 |
| 五、探究式课堂教学的实施条件及应注意的几个问题 | 第20-22页 |
| （一） 实施条件 | 第20页 |
| 1、网络技术为探究式学习提供了良好的科学研究环境 | 第20页 |
| 2、现实生活环境为探究式学习提供了高效的学习环境 | 第20页 |
| （二） 探究教学模式运用中应注意的几个问题 | 第20-22页 |
| 六、探究式学习的教学策略 | 第22-26页 |
| （一） 创设问题情境，激活学生探究的欲望 | 第22-23页 |
| 1、创设学生感兴趣的问题情境 | 第22页 |
| 2 、创设具有探究性的问题情境 | 第22-23页 |
| 3、创设与生活实际有联系的问题情境 | 第23页 |
| 4、创设适合不同类型学生的问题情境 | 第23页 |
| 5、根据当今世界生物科学发展有关的社会热点去创设问题情境 | 第23页 |
| （二） 学习科学史实，培养探究精神 | 第23-24页 |
| 1 、展示知识的发生、发展过程，使学生更深入理解和掌握科学知识 | 第24页 |
| 2 、展示科学家的思维过程，培养学生的思维能力 | 第24页 |
| 3 、在生物学史学习中培养科学的情感、态度和价值观 | 第24页 |
| （三） 教给科学方法，指导学生的科学探究 | 第24页 |
| （四） 培养创造性思维能力，升华学生的探究能力 | 第24-26页 |
| 1、激发学生的好奇心和求知欲，鼓励大胆质疑 | 第25页 |
| 2、创设民主、平等的教学环境，促进学生创造性思维能力的发展 | 第25页 |
| 3、对学生进行创造性思维方法的指导 | 第25-26页 |
| 七、探究式课堂教学的研究过程 | 第26-44页 |
| （一） 实施原则 | 第26-27页 |
| 1、理念的更新是实施探究式课堂教学的前提 | 第26页 |
| 2、教学模式的改变是实施探究式课堂教学的关键 | 第26页 |
| 3、开展探究性学习活动，教会学生探究性学习方法，是实施探究式课堂教学的重点 | 第26-27页 |
| （二） 实施策略 | 第27页 |
| （三） 几种探究式课堂教学模式 | 第27-37页 |
| 1、问题解决式探究式课堂教学模式 | 第27-29页 |
| 2、互动探究式课堂教学模式 | 第29-32页 |
| 3、渐进式探究法课堂教学模式 | 第32-35页 |
| 4、资料型探究式课堂教学模式 | 第35页 |
| 5、开放式探究型课堂教学模式 | 第35-37页 |
| 探究式课堂教学案例——《基因突变和基因重组》 | 第37-44页 |
| 八、体会与启示 | 第44-45页 |
| 1、教师在探究式教学活动中的作用 | 第44页 |
| 2、探究式教学的顺利实施,教师必须重视开发课程资源 | 第44页 |
| 3、探究式教学对教师提出了更高的要求 | 第44-45页 |
| 结束语 | 第45-46页 |
| 英文摘要 | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-49页 |
