数学教师的数学情感教学研究
| 论文摘要 | 第1-8页 |
| ABSTRACT | 第8-13页 |
| 第一章 绪论 | 第13-23页 |
| 第一节 研究的背景 | 第13-16页 |
| 第二节 情感关注的必要性 | 第16-19页 |
| 第三节 研究的问题 | 第19-20页 |
| 第四节 研究方法 | 第20-23页 |
| 第二章 现有研究综述 | 第23-40页 |
| 第一节 国内现有研究分析 | 第23-27页 |
| 第二节 国外现有研究分析 | 第27-37页 |
| 第三节 国内外研究比较 | 第37-40页 |
| 第三章 数学情感教学策略的理论基础 | 第40-55页 |
| 第一节 布鲁姆的教育情感目标分类 | 第40-41页 |
| 第二节 朱小蔓的情感教育论纲 | 第41-44页 |
| 第三节 罗杰斯和葛拉瑟的情感教学理论 | 第44-48页 |
| 第四节 情感教学心理学 | 第48-50页 |
| 第五节 数学情感教学的策略 | 第50-55页 |
| 第四章 调查研究过程 | 第55-61页 |
| 第一节 研究方法 | 第55页 |
| 第二节 问卷的编制 | 第55-57页 |
| 第三节 样本的选取 | 第57页 |
| 第四节 问卷的有效性 | 第57-58页 |
| 第五节 数据的整理 | 第58-59页 |
| 第六节 数据的分析 | 第59-61页 |
| 第五章 调查研究发现(一) | 第61-75页 |
| 第一节 在职的中小学教师数学情感教学认识比较 | 第61-68页 |
| 第二节 职前的中小学教师数学情感教学认识比较 | 第68-73页 |
| 第三节 小结和分析 | 第73-75页 |
| 第六章 调查研究发现(二) | 第75-91页 |
| 第一节 小学职前和在职教师的数学情感教学认识比较 | 第75-83页 |
| 第二节 中学职前和在职教师的数学情感教学认识比较 | 第83-89页 |
| 第三节 小结和分析 | 第89-91页 |
| 第七章 质性研究 | 第91-113页 |
| 第一节 概述 | 第91-93页 |
| 第二节 高中数学教师对数学情感教学的认识 | 第93-99页 |
| 第三节 高中数学教师对于数学情感教学的实施 | 第99-107页 |
| 第四节 高中数学教师数学情感教学的影响因素 | 第107-113页 |
| 第八章 研究结论 | 第113-121页 |
| 第一节 对调查研究发现的讨论 | 第113-118页 |
| 第二节 对质性研究发现的讨论 | 第118-119页 |
| 第三节 研究的主要结论 | 第119-121页 |
| 第九章 建议和反思 | 第121-126页 |
| 第一节 数学教师的情感教学能力培养建议 | 第121-124页 |
| 第二节 研究的不足 | 第124-126页 |
| 参考文献 | 第126-134页 |
| 附录一 教师问卷 | 第134-136页 |
| 附录二 学生问卷 | 第136-138页 |
| 附录三 表索引 | 第138-140页 |
| 附录四 图索引 | 第140-141页 |
| 附录五 后记 | 第141页 |
