| 中文摘要 | 第1-8页 |
| 英文摘要 | 第8-9页 |
| 第一部分：综述 | 第9-13页 |
| 一、化学问题解决的研究现状 | 第9-10页 |
| 二、“物质的量”的地位 | 第10-11页 |
| 三、“物质的量”问题解决的研究 | 第11-13页 |
| 第二部分：研究方案 | 第13-20页 |
| 一、研究的价值 | 第13页 |
| 二、研究目标 | 第13页 |
| 三、研究假设 | 第13页 |
| 四、操作性定义 | 第13-14页 |
| 1、研究对象 | 第13-14页 |
| 2、研究方法 | 第14页 |
| 五、研究工具的编制 | 第14-18页 |
| 1、有关高一学生“物质的量”学习情况的测查 | 第14-17页 |
| (1) 与“物质的量”相关的前化学知识测试 | 第14-15页 |
| (2) “物质的量”概念结构化程度测查 | 第15-16页 |
| (3) 与“物质的量”问题解决相关的数学能力测试 | 第16-17页 |
| 2、“物质的量”问题解决情况测查 | 第17-18页 |
| 六、研究程序 | 第18-20页 |
| 第三部分：结果及分析 | 第20-43页 |
| 一、有关高一学生“物质的量”学习情况的调查 | 第20-29页 |
| 1、与“物质的量”相关的前化学知识测试结果及分析 | 第20-22页 |
| (1) 三类学生前化学知识水平的比较 | 第20-21页 |
| (2) 前化学知识测试情况具体分析 | 第21-22页 |
| 2、“物质的量”概念结构化测试结果及分析 | 第22-28页 |
| (1) 三类学生在“物质的量”概念结构化程度上的差异分析 | 第23-24页 |
| (2) “物质的量”概念结构化程度个案分析 | 第24-28页 |
| 3、数学能力测试结果及分析 | 第28-29页 |
| 二、高一学生“物质的量”相关问题解决的研究 | 第29-43页 |
| 1、“物质的量”问题解决水平测试结果及分析 | 第29-30页 |
| 2、“物质的量”问题解决与前化学知识的相关 | 第30页 |
| 3、三类学生“物质的量”问题解决水平的比较 | 第30-32页 |
| 4、三类学生“物质的量”问题解决过程的差异分析 | 第32-43页 |
| (1) 简单层次“物质的量”问题解决过程差异分析 | 第32-35页 |
| (2) 中等层次“物质的量”问题解决过程差异分析 | 第35-37页 |
| (3) 较难层次“物质的量”问题解决过程差异分析 | 第37-43页 |
| 第四部分：结论与建议 | 第43-48页 |
| 第五部分：参考文献 | 第48-50页 |
| 第六部分：附录 | 第50-57页 |
| 第七部分：结语 | 第57页 |