| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 第一章 引言 | 第8-11页 |
| ·研究的背景 | 第8-9页 |
| ·研究的问题 | 第9页 |
| ·研究的意义 | 第9-11页 |
| 第二章 文献综述 | 第11-18页 |
| ·从图示角度解释“相互独立事件” | 第11-12页 |
| ·现实生活中和数学中关于“相互独立”的不同含义 | 第12-13页 |
| ·学生判断相互独立事件的方法及求解相应事件概率存在的困难 | 第13-15页 |
| ·教材中对相互独立事件内容的处理与教师的教学方法 | 第15-18页 |
| 第三章 研究设计和方法 | 第18-22页 |
| ·研究方法 | 第18页 |
| ·研究对象 | 第18-19页 |
| ·被试编码 | 第19页 |
| ·测试题和访谈题目的设计意图 | 第19-22页 |
| 第四章 研究结果 | 第22-38页 |
| ·学生从图示角度解释相互独立事件出现极大偏差 | 第22-24页 |
| ·日常语言中“相互独立”含义产生负面影响 | 第24-28页 |
| ·少量学生会从概率角度恰当地判断两事件的相互独立 | 第28-35页 |
| ·教师对相互独立概念的教学处理基本上是照本宣科 | 第35-38页 |
| 第五章 教学启示与建议 | 第38-43页 |
| ·主要结论 | 第38-39页 |
| ·对教材的建议 | 第39-40页 |
| ·对教学的建议 | 第40-41页 |
| ·未来可继续研究的问题 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录 测试题 | 第45-47页 |
| 致谢 | 第47页 |