| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract(英文摘要) | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-12页 |
| 一、国内外情感教学历史渊源 | 第8-11页 |
| 二、情感教学应用研究的意义 | 第11-12页 |
| 第一章 情感教学应用于英语教学的理论研究 | 第12-21页 |
| 一、与情感教学有关的概念 | 第12-13页 |
| 二、情感教学的基本特征 | 第13-14页 |
| 三、情感教学的理论基础 | 第14-18页 |
| 1、情感教学的哲学基础 | 第14-15页 |
| 2、人本主义心理学 | 第15-16页 |
| 3、外语教学原理 | 第16-17页 |
| 4、情绪生理学理论 | 第17页 |
| 5、情感教育理论 | 第17-18页 |
| 四、《英语课程标准》与情感教学 | 第18-19页 |
| 五、情感教学研究现状概述 | 第19-21页 |
| 第二章 情感教学应用于中学英语课堂教学的实证研究 | 第21-41页 |
| 一、实验准备 | 第21-24页 |
| 二、实验设计 | 第24-26页 |
| 1、实验对象 | 第24页 |
| 2、实验时间 | 第24页 |
| 3、实验教材 | 第24页 |
| 4、实验方法 | 第24页 |
| 5、实验测试 | 第24页 |
| 6、研究假设 | 第24页 |
| 7、自变量设计 | 第24-25页 |
| 8、因变量设计 | 第25页 |
| 9、干扰变量的控制及研究样本的确立 | 第25-26页 |
| 10、研究方法 | 第26页 |
| 三、英语课实施情感教学的探索 | 第26-41页 |
| 1、教学内容的情感性处理 | 第26-31页 |
| (1) 充分展示教学内容中的显性情感因素 | 第26-28页 |
| (2) 仔细挖掘教学内容中的隐性情感因素 | 第28-29页 |
| (3) 努力诱发教学内容中的悟性情感因素 | 第29-30页 |
| (4) 赋予不含情感因素的教学内容以适当的情感色彩 | 第30-31页 |
| 2、创设有利于情感教学的情境 | 第31-33页 |
| 3、课堂教学中的情感沟通 | 第33-37页 |
| 4、构建与情感教学相匹配的学习评价 | 第37-41页 |
| 第三章 情感教学应用研究的分析、讨论 | 第41-50页 |
| 一、学生情感态度调查问卷二 | 第41-42页 |
| 二、学生学习效果的差异比较 | 第42-43页 |
| 三、学生学习态度和兴趣的差异比较 | 第43-45页 |
| 四、研究结论 | 第45-46页 |
| 五、本研究存在的问题 | 第46-47页 |
| 六、教学建议 | 第47-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 附录 | 第53-55页 |
| 后记 | 第55页 |